小学家长最新升学资料下载

　　2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new?

　　（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。

　　三、完成任务，巩固新知。

　　1、听第一部分录音，学生跟读。

　　2、做“我看见了某物”游戏。

　　规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片， 全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old. 这名学生试着猜，猜中为止。再换其他同学猜。

　　（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）

　　3、听第二部分录音，跟我读。

　　“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like your?Is it new?/ Are they new?”

　　游戏方式如下：

　　S1：I like your ? It's nice.

　　S2：Thanks.

　　S1：Is it new ? / Are they new?

　　S2：Yes./ No. I like your?It's nice.

　　S3：Thanks.

　　S2：Is it new ? / Are they new?

　　S3：Yes. / No.

　　以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。

　　（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）

　　四、设置情境、活用交际。

　　学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。 （设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）

　　五、活动总结，给予鼓励。

　　评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更加努力。

　　（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）

　　六、布置作业、适时反馈。

　　1、完成18课《活动手册》。

　　2、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。

　　（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）

　　板书设计：

　　new old

　　A：I like your?It's nice.

　　B：Thanks .

　　A：Is it new ? /Are they new ?

　　B：Yes ./ No .