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　　幼教网整理了关于2018年苏教版五年级语文上册《蝉和狐狸》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。

　　2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。

　　教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。

　　教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗？讲一讲。

　　2、这则故事告诉我们什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗）板书。

　　3、狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠护理又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉 和 狐狸。

　　二、 整体感知

　　1、 指名读课文，思考：主人公是谁？讲了什么故事？说了什么道理？

　　2、 弄清情节：设置骗局→巧作试探→揭示缘由。

　　三、 精析课文，分析形象

　　1、 用最精辟、最简练的四字词语来填空：

　　（ ）的狐狸 （ ）的蝉

　　2、 分析狐狸形象，找出相关语句读一读

　　A：（贪婪狡诈）的狐狸

　　（1） 设下圈套（板书） “圈套”指什么？（使人上弹受骗的计策，阴谋诡计，坏主意，谋害人的主意；本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉它。）

　　（2） 它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。

　　a、“您”——尊重蝉，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好词儿都用上了。

　　b、想象神态（满脸堆笑、虚情假意）

　　c、试着练一练。指名读。

　　（3） 在炎热的夏天中，你们觉得蝉声如何？（难听，叫人觉得烦躁）看出狐狸虚伪的夸奖

　　（4） 狐狸真的再赞叹蝉声吗？哪个词语一针见血的说出了“不”（故意赞叹——板书）它真正目的何在？

　　① 故意——赞叹蝉，醉翁之意不在酒，心里想的是坏主意，可以用什么成 语来形容它呢？

　　（心怀鬼胎、居心叵测、居心不良、口蜜腹剑、黄鼠狼给鸡拜年）

　　② 目的——骗蝉先来好吃它

　　B:（愚蠢凶狠的）狐狸

　　“狐狸以为是蝉，就猛的扑了过去。”[小精灵

　　① 树叶扔下去，狐狸一看，以为是蝉上当了，飞下来了，美餐送上门来了。

　　② “猛扑”体会出什么了吗？

　　a﹑迫不及待；b﹑扑——速度快，用力猛（生模拟动作）；c﹑像饿极了的疯狗凶猛无比；d﹑若是真蝉，蝉在劫难逃，葬身狐狸腹中。e﹑愚蠢——门缝里看人，以为蝉上当了，中了它的圈套，明明是树叶，它却看不清楚，猛扑说明它是愚蠢的，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶，可笑至极。

　　3、 分析蝉的形象，找出相关语句读一读。

　　A（聪明机智）的蝉