2018年苏教版五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教案设计
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教材解读
《厄运打不垮的信念》这篇课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
文章分三部分，第一部分第一自然段，简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具体写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后，重新奋斗最终写成《国榷》的事。这是文章的重点部分，充分地体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念，为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。最后一部分第4自然段，点明题旨，揭示信念的力量。
文章意在通过一个真实的事例向学生传递：信念能够让我们永远心怀希望，而打不垮的信念就能助我们成功。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内地7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
重点难点：
感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，能使学生产生共鸣，进一步感受到只要有坚定的信念，就会有希望。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
第一课时
内容安排：
初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，把课文读流利，初步了解课文内容，理清课文的段落层次。
了解谈迁――一位了不起的史学家。
教学过程：
一、谈话导入
1、出示下面的三句话，读一读
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
——爱因斯坦
伟大的作品不只是靠力量完成，更是靠坚定不移的信念。 ——塞缪尔·约翰逊
2、读了这三句名言，你有什么感受？
（一个人要成就一番事业，一定要有坚定不移的信念。）
3、今天我就要来学习一篇与信念有关的课文――厄运打不垮的信念
二、读题质疑
1、读题。
2、“厄运”是什么意思？读了课题，你有什么想说的，想问的？
（“厄运”与“恶运”类似，就是指非常不好的，让人无法接受的遭遇。厄运打不垮的信念，一定是非常坚定的，或者就是坚定不移的信念。
那么，是谁具有了怎样的坚定信念呢？又取得了怎样令人敬佩的成就呢？）
三、初读课文
1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。
3、课文写谁？怎样的一件事情？（用自己的话把课文的内容概括一下。）
三、检查自学情况。
1、出示生字词语，指名朗读。理解 “博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词的意思。
2、指名分段朗读课文。
3、说说课文的主要内容
（注意引导学生把话说完整，把内容概括完整。）
四、再读课文，理清课文层次。
1、轻声读全文，边读课文边思考：
课文各自然段分别写了什么内容？如果把课文分成三段，应该怎样分比较合适。
（把内容有联系的段落合在一起，相对独立的内容单独作为一个意义段。）
2、同桌交流的基础上，指名交流，并能说出每一段的段意。
把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。
第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。
第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
第三段：（4节） 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。
五、作业：
1、用钢笔描红、临写。
2、熟记生字新词，用生字组词。
第二课时
内容安排
精读课文，通过学习，了解课文内容，知道谈迁编写《国榷》的过程，感受谈迁矢志不移的信念。懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
有感情朗读课文。
教学过程：
