小学家长最新升学资料下载

　　2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。师板书句子：I’m six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生问答练习。

　　师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

　　教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me six”。让学生听指令做出动作并说“six”。

　　3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放课件，“I’m Tom. I’m seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。师问生答。T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:“I’m seven years old. 生生问答练习。

　　师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。

　　教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me seven”。让学生听指令做出动作并说“seven ”。

　　4. Let’s meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。

　　师问同学“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生问答练习。

　　5. Let’s meet Lu Yao. 课件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。师板书句子：I’m nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生问答练习。

　　教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me nine”。让学生听指令做出动作并说“nine”。

　　师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

　　6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,…ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：I’m ten years old.

　　（二）听音正音

　　（1）Listen and point.

　　（2）Listen, point and read.

　　（三）合作学习

　　以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。）

　　Step 3 Practice

　　词汇操练

　　1.音义训练活动：Let's do部分，教师播放let’s do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（具体操作步骤可参考教参P132.）

　　2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。

　　3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说I’m ...years old.生由1读到10（注意语音语调）。

　　4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

　　Step4 Production

　　1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动

　　小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格

　　姓名（What’s your name?

　　My name’s...）年龄（How old are you?

　　I’m ...years old.） 电话号码

　　师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？I’m…。 I’m…years old.

　　2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

　　Step5 Progress

　　1.做当堂达标题

　　（1）基训。

　　（2）look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。

　　2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

　　3.Homework

　　（1）Listen to the tape and read the words.

　　（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。