2018年苏教版五年级语文下册《宿新市徐公店》教案设计
幼教网整理了关于2018年苏教版五年级语文下册《宿新市徐公店》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
一、绘一幅彩画
学习古诗,必须设法引导学生把诗句变成一幅风景画或生活画,展现在眼前,从中受到美的熏陶。
《宿新市徐公店》就是一幅村童扑蝶图。它用斜线、直线、曲线、弧线(稀疏的篱笆、长长的小路、叶儿不浓密的树)描绘出儿童扑蝶的背景。在这首诗中,色彩也非常鲜明。诗人描写色彩有两种方法,一种是直接点明(黄蝶),更为巧妙的是间接写,不写绿叶而绿叶自现,不写菜花颜色却见黄灿灿一片。
1.我们要把这首诗画成一幅画,你觉得每行诗要画哪一些景物呢?
(篱落 一径 枝头 儿童 黄蝶 菜花)
2.在这些景物中,蝴蝶要画成黄色的,请你认真读诗,想想“枝头、菜花”要画成什 么颜色,为什 么?
(从“花落”“未成阴”看出诗人描写的是暮春时节,枝头缀满的应是嫩绿的树叶;从“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,明白菜花是和蝴蝶同样的颜色,黄黄的。)
3.自由读诗,学生动手绘出一幅彩画。
二、演一出动画
学习古诗,要让画面在学生面前立体化起来,活起来。这就要调动各人已有的知识和生活经验,把诗句没有绘出而生活中又一定有的声音、动态想象出来,丰富到画面中去,抓住诗人笔酣墨饱着力渲染的地方,运用恰当的教学手段把学生深深地引入诗的意境。
“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”是全诗的中心画面,儿童急走追蝶,蝶又飞入菜花,它不是一瞥即逝的情景,而是持续进行的活动,生动地表 现了孩子们的天真活跃,充满了童趣。怎么样运用恰当的教学手段,让学生充分感受其中的乐趣呢?
1.学生想象诗人看到的儿童追蝶之景。
配乐,教师启发: