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　　幼教网整理了关于2018年苏教版五年级语文下册《水》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教材分析：

　　《水》是作家马朝虎写的一篇散文，以儿童的角度，回忆了儿时缺水的经历，通过十里挑水、雨中洗澡、一勺水冲凉，三个生活场景，真实的再现了儿时缺水生活的记忆，意在告诉人们应该节约用水，珍惜水资源。本文通过反衬法，以大量的笔墨来描绘有水生活的快乐，以反衬无水时的苦涩，并用细节描写，把一勺水冲凉时的感觉，描绘的真实、生动无比。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　能正确、流利、有感情朗读课文；

　　学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思；

　　2、过程与方法

　　通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累；

　　通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力；

　　通过想象仿写，初步学习细节描写；

　　通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处；

　　3、情感、态度、价值观

　　懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大；

　　教学重点：

　　通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累；

　　教学难点：

　　初步学习反衬法，学习细节描写；

　　教学准备：

　　学生

　　教师准备多媒体课件；

　　课时安排：

　　两课时

　　第二课时

　　课时目标：

　　复习生字词，了解课文大意；

　　多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言；

　　初步了解反衬法，学习细节描写；

　　养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯；

　　一、复习导入：（4分钟）

　　出示一组词语，指生读；巩固多音字，易读错词。

　　自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受

　　(设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学)

　　基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。

　　交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。