小学家长最新升学资料下载

　　在此教师要给学生强调：在英语里，如果要问别人有什么东西时，我们经常会使用Have you got…?这个句型。这是一种英式英语，在口语中have常与got连用，但在美式英语中常用Do you have…?来表达同样的意思。

　　c.接下来，教师可以通过Let’s read部分的阅读小故事和学生一起进行训练、巩固和复习：

　　Let’s read

　　A:Have you got a fish?

　　B: No, I haven’t.

　　A: This is for you.

　　B: No, I like you.

　　A:Help! Help!

　　教师可以鼓励学生通过这个小故事编排出更有趣的小故事，可以专门留出一定的时间让学生进行发挥。

　　3.巩固活动：（小组游戏）

　　1)Flash cards

　　教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

　　2) 猜猜看

　　这个游戏是为了巩固单词而设计的，刚开始教师可以先做动作，由学生来猜，进而说出单词，如教师做吹笛子的动作，引导学生猜出flute这个单词。在经过几轮的练习之后，教师可以充分的将舞台交给学生，让孩子们自由的发挥，教师只做辅导工作。

　　3）背背夹

　　教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。

　　4）Group works

　　教师可以安排学生两人或者四人一组，结合本课中的重点句型和核心单词进行自由对话，在学生基本上掌握了之后，教师可以鼓励学生自编自演，比一比看一看哪个小组的创意最好，表现的最好。

　　5)Run to it!

　　教师现将Listen, look and say(Ⅰ)(Ⅱ)中的单词卡片随意的贴在教室的四周，将一些障碍物移开，将学生集中到教室的中央，由教师发令说出一个单词，学生迅速的跑向那个单词卡片，然后用手轻轻的拍击那张卡片3次，并且重复单词3遍，看看谁说的又快又对！注意：这里教师要根据班里的人数进行安排，每次参加的学生不宜太多，还有在玩游戏的过程中，要注意学生的安全。

　　4. 听录音学习课文，并跟读：

　　（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放该部分的录音）

　　（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放对话部分录音）

　　A: Have you got a kite?

　　B: No.

　　A: This is for you.

　　B: Thank you.

　　(3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放对话部分录音）

　　A: Have you got crayons?

　　B: Yes, we have.

　　A: Let’s draw together.

　　B: OK!

　　A: Have you got a flute, Xiao Ming?

　　B: Yes, I have.

　　A: Let’s play the flute together.

　　B: OK!

　　通过本部分的学习学会Have you got…? Yes, I have./No, I haven’t.的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解一些常用的音乐器材，能在日常生活中自如运用。

　　5.课后作业（Homework）：

　　练一练。做Let’s practise部分

　　S1: Have you got a drum?

　　S2: No, I haven’t.

　　S1:This is for you.

　　S2: Thanks a lot.