小学家长最新升学资料下载

　　生：他是个追求完美的人。

　　师：你是从哪些词语看出来的呢，我们一起到书中去找一找，把它画下来，并去读一读，用心去体会一下。

　　（四十多年、无数个难题、最微不足道的、已修改了五十多次，没有一次，更加焦躁等词去体会。）

　　师：（赞同地）谈得很好，我们可以用哪些成语来形容他呢？（一丝不苟、严谨踏实、精益求精、力求完美）师相机板书。

　　师：正是因为格罗培斯的严谨踏实，追求完美，才使他的设计成为了最佳路径。你从这一节还看出什么？（再指名学生读第二节，特别强调最后两句。）

　　生：我觉得遇到困难不要退缩，只要动脑筋，总会有办法。

　　生：当遇到困难时，可以先冷静地思考一下，然后再去想解决的办法。

　　师：看来同学们读书真动脑筋思考了，的确有收获。

　　齐读第二小节，体会格罗培斯那对待工作的态度。

　　4、现在我们继续去分享这份收获，谁再来谈谈他的想法，你觉得还有哪些地方给你留下了深刻印象。

　　生：我觉得老太太卖葡萄的方法给我的印象最深。

　　师：这就是获得设计大奖的根本原因！也是我们今天学习的重点。自读课文3、4自然段，用不同的符号分别画出农民们和老太太卖葡萄的句子，对比着读，说说自己的体会？（学生读书，讨论）

　　（“许多园主”是“把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路”，结果反而“总是她的葡萄最先卖完”。

　　生：别人都是大声吆喝、叫卖，但没有人购买。老太太却请人自己投入五法郎，摘一篮葡萄。

　　自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。

　　词语积累：无人问津人满为患；门可罗雀门庭若市；冷清；红火

　　师：你喜欢老太太的卖葡萄的方式吗？为什么？

　　生：我觉得比较自由，想摘什么样的葡萄，可以自己拿主意。

　　生：不受限制，自由自在。

　　生：因为老太太的葡萄园“无人看管”，所以大家就可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄，同时享受到亲自采摘的乐趣。）

　　生：我想拿多少拿多少，没有人管。（学生大笑。）

　　师：老太太这样信任你，应该用诚实回报人家，你这是君子之为吗？大家再看课文，文中说：“当他的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停满了车”说明什么？

　　生：大家都是很诚实，讲究诚信的，要不然老太太就不再用这种方式卖葡萄了。

　　师：从这一节中大家了解了获得最佳路径的原因，那么你还从这一节看出什么？

　　（学生再读书，回答不出来。）

　　师：（点拨）格罗培斯从卖葡萄的身上得到启示，你有什么想法？一般的路人会有这样的想法吗？

　　生：（举手）噢！格罗培斯注意观察，善于动脑。

　　师：（赞许地点头）对，格罗培斯有一双善于发现的眼睛。这就是一般的路人不能发觉的原因，所以我们要象他学习。

　　那么格罗培斯想到了什么呢？指名读。

　　生：“她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一蓝葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”

　　因为正是老太太给他的启发，才让他有了灵感，设计了最佳路径。

　　（师对学生说）哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么？学生合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，每对至少两次，联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞生与农民买葡萄之间的联系。

　　司机问：“？”

　　格罗培斯说：“。”

　　总结：同学们刚才说得很好，把自己对课文的理解都说出来了，从中也学到了不少，假如此时格罗培斯现在就在我们得眼前，你会对他说些什么呢？

　　生：格罗培斯，你不愧是世界建筑大师，

　　生：你做细小得事情都那样一丝不苟，实在是我们学习得榜样。

　　生：格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。

　　四、 路径已经设计出来了

　　假如你现在就是格罗培斯，你准备怎么样向评委们介绍你的设计原因？假如你是评委，你会怎么去评定这条路径，同桌先讨论一下，我们马上来个模拟的评审会？

　　五、所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”

　　格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。有感情地朗读全文。

　　六、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，

　　获得成功，你们从格罗培斯身上得到了什么？联系生活实际寻找生活中得最佳路径。格罗培斯得成功给我们揭示了一个道理：不知道怎么办得时候，顺其自然，也许就是格最佳得选择。

　　七、作业

　　1.朗读课文

　　2.把你内心感受最深的句子写下来