2018年湘教版五年级语文下册《不用搀扶》教案设计(2)
7、指导朗读:破折号前面的高昂、缓慢,破折号后面的低沉、快速。男女生读,小组读。
三、 角色转换,领悟魅力
过渡:是啊,在帕尔曼站起来的那一瞬间,感动了在场的每一个人,也震憾了每一个人的心,此时的会场——
1、句子:全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。
我们来听听这雷鸣般的掌声吧?这掌声里有什么?引导学生说感受。
多么真切的感受啊!多么真实的反应啊!他站起来的那一刻,牵动了多少人的心,人们的眼神都凝聚在了那一刻。
2、句子:“乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来。”
他的这一举动为什么会吸引这么多的目光?(表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待,更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力)我们应该怎样读呢?
(1)个人读,把你认为要重读的地方加上点,(排比句)因此,要读得铿锵有力,语势强烈。
(2)男女赛读,齐读。
小结:这短短的一瞬间,帕尔曼的杰出之处,动人之处都展现在我们的面前了,他的人格魅力更是表现得淋漓尽致。我们要为他的琴声鼓掌,更要为他的“不用搀扶”鼓掌。
3、句子:“这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格魅力上。人们为他的琴声鼓掌,也为他的“不用搀扶”鼓掌”。
提问:仔细读读这句话,作者更看重和赞叹的是帕尔曼的琴声还是他的人格魅力?
生:人格魅力。
师:人格魅力是什么意思?
生:人格魅力是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。而帕尔曼的人格魅力就在他的——生答“不用搀扶”上。
解析“不用搀扶”的含义。
“不用搀扶”不仅是一个( ),更是一种( )。
师:帕尔曼的“不用搀扶”精神是什么?
生自由答,师相机引导。
师:所以不用搀扶不仅仅是一个动作,更是一种精神,一种面对困难和挫折坚持不懈自强自立的精神!
4、小组讨论:对于“搀扶”和“不用搀扶”,你一定有你的看法,你能说说吗?
过渡:搀扶固然能体现搀扶者的爱心。但不用搀扶,何尝不体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?人们伸出手去搀扶时,是出于同情;而面对着不用搀扶者,唤起的是尊敬。“不用搀扶”的帕尔曼走了,但是他留下的不仅仅是冬日里的琴声。让我这位不懂的音乐的人,也想对他说一声——谢谢!
齐读:
“帕尔曼走了,他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个,让我这个不懂音乐的人对音乐大师说:谢谢您!”
(1)说说作者为什么要谢谢帕尔曼?
(2)你从中体会到了什么?
小结:面对帕尔曼,你最想对他说什么?
四、总结全文,延伸魅力
过渡:帕尔曼不但给我们带来音乐的盛宴,还给我们带来精神的财富。回响耳畔的是那无与伦比的琴声,让人铭记的是那永不言败的四次站起。音乐会结束后,他接受了记者的采访,说了一句这样的话
帕尔曼对采访他的记者说:成功来源于自己,世界上没有什么事是不能做的,只要你想做。
是啊,就是凭借这样的自信和勇气,他成功了。
1、说一说:你还知道有哪些身残志坚的人呢?
2、总结:一代音乐大师帕尔曼带给我们的,不仅仅是他高超的表演艺术,更是一种伟大的精神力量。作者最后情不自禁地对这位音乐大师说了一声:谢谢您!在听着他那优美的琴声中,来!我们也一起来,大声地对这位音乐大师说:谢谢您!同学们,在生活和学习中,我们都会遇各种各样的困难和挫折,那么,就让我们用帕尔曼的人格魅力影响自己,做一个自强乐观,不用搀扶的人!
板书设计:
10、不用搀扶
起来——跌坐
再起来—又没成功 独特的人格魅力
不用搀扶: 又试——又失败
又试第四次——终于站了起来