2018外研社(一起)三年级英语上册《Can you run fast?》教案设计
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教材分析:
Can you run fast ?是外语教学与研究出版社《新标准英语》三年级起点第三册第六模块第一单元的内 容,题材为 Abilities,以体育运动为基本素材,使用 “can”来谈论能力。本课是本模块第一课——情景对 话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新课, 主要教学任务是句型Can you??及回答Yes,I can can’t.和单词runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的学习。本课在教学设计中借助Ican?句型 的学习力图通过大量的学生活动,在真实的语境中让学 生理解教学内容,并会运用。
学情分析:
本班共有三十个学生,全部学生为农民子女,其 中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲。 大多数学生对英语学习还不够重视。对此,培养所有 学生对于英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。因 此,我在进行教学设计时,突出趣味性。 能听懂会说run fast jump high jump far ride fast 能熟练运用句型:Canyou?? Yes,I can./No, 通过“眼疾嘴快”游戏复现学过的动词词组,激活原有的知识。 通过老师和学生的活动让学生理解新学词组、句型的含义,并创设多个情景进行应用,培养学生 积极主动参与和大胆开口说英语的习惯。 通过询问其他人的能力达到对本节课重点内容的综合运用,也培养学生的团结协作能力。
教学目标:
引导学生在生活中要学会关心他人,要善于与 别人沟通。在分组活动中,培养孩子的竞争与合作 意识。
教学重点:
词汇和句型的掌握和运用。
教学难点:
使用“can”谈论能力。 教学策略及教法、
学法设计:
在教学设计中,注重将知识与能力、过程与方法和 情感与价值观三维目标相统一,及时对学生的学习进行 评价和激励:充分利用多媒体的优势,积极给孩子们创 设运用英语进行交流的情景。采用直观教学、情景教学、 合作学习的方法,将话题、结构、功能及任务相结合, 引导孩子们运用看、听、读、说、演的方法,在听做、 玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学 以完成各个任务的形式,让学生当堂“主演”的角色, 在合作中学的、习得语言,从而达到培养学生良好学习 习惯和运用英语进行交际能力的目的。
教具准备:
单词卡片、多媒体课件
教学过程:
Step1、Warming up
Greeting: Hello,boys meetyou.
Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?
Ss: fine,thank you fine,too.
今天很高兴有机会和同学们一起来学习英语,老师相信 我的学生——你们一定会是最棒的,对自己有信心的大声的 说“Yes!” Yes.
(设计意图:课前与学生亲切交谈,营造宽松和谐的学习 气氛,可以让学生自然地进入英语学习的状态。)
Step2、Revision Game:
Listen actions.
1、T:You're great.Let's begin our class. Now let First,let's review some phrases.
2、(Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike)
3、Teacher says studentssay actions.
(设计意图:在课堂的开始听音做动作的游戏,复习常用 短语,目的在于调动学生的学习热情,通过生动活泼的身体 语言,避免了复习环节枯燥、机械的操练形式,既复习了与 本节课相关的词汇,为后面的教学做好铺垫,又调动了学生 的积极性,让学生开开心心学英语。)
Step3、Presentation practice
1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can can’t
T:(做打篮球的动作) Look,what am doing?
S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?(出示姚明的图片)