2018年语文A版五年级语文上册《斗笠》教案设计(2)
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2．分节品味课文。
（1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？评：他读出了母亲的心情了吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？
（引导学生说出语言美、情感美、想象美、文章的结构美、音乐美）
（2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？
（3）“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？
读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？
（4）“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？（3、4、5节）
（5） 读到最后一节时，随机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”
你对这句话是怎么理解的？在你心中的“不熄的灯”可以干什么？有何作用？ （答：带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）
3．指导有感情地朗读相关诗节。
联系生活，升华情感。
1．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）老师提示：伞、碗……
2．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）
3．交流：我们可以为父母做些什么？
4．喜欢整篇课文的同学请你们一起大声地把自己的情感表达出来吧！
能说说你们喜欢的理由吗？（引导学生说出文章的结构美和音乐美、语言美、情感美、想象美。）
5．小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是来自故乡母亲的爱。
6．你们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！
三、练习
学生创作诗歌。
四、 总结
我们学习了《斗笠》这首诗。它是特殊的斗笠，不舍；是牵肠挂肚的思念；是圣洁无私的母爱。让我们大喊一声：“妈妈，我爱您！”来表达我们对母亲的爱吧！
五、作业
假如你就是那“孩子”，会用什么样的诗歌来回答“母亲“呢？
板书设计：
听 故乡的声音 乡情
斗笠 → ｛ 感 故乡的温暖 ｝
闻 故乡的芬芳 母爱
看 故乡的明月
