2018年北京版四年级语文下册《龙》教案设计
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第一课时
教学目标：
1、学会11个生字，初步理解生词的含义。
2、正确朗读课文，理清脉络，初步了解中华民族历史与龙的传说的紧密联系，初步产生民族自豪感。
教学重点：
练习有感情地朗读课文，在读中学习生字词，了解课文各段大意。
教学难点：
初步感悟作者热爱中华民族的思想感情。
教学过程：
一、导入
齐读题目，出示“龙”的图片，你还在哪些地方见到过龙？让我们跟随作者一起在课文中再领略一下“龙”的风采吧！
二、导学探究
1、自己轻声读课文，读准字音，读出诗歌的韵律。
2、找生试读，评议谁读得好，好在哪里。读得不到位的语句谁愿意再来读一读？
3、同桌合作读，互帮互学，不认识的字注上音，难记的字和同桌交流识字方法，在读中把不懂的词语用曲线画下来，可用多种方式合作解决，弄懂词义。
4、找同桌汇报，先合作读，再说生字的记忆方法、解决的新词词义，词义都有困难的，集体讨论解决。
5、师生合作读这首诗，谈谈你对龙有哪些新的认识？（可以把内容归拢到若干个小节上）
6、全班齐读全诗，读后你有何感受？用一句精炼的话来概括。
三、课后扩展
查找有关龙资料，体会“龙”与我们中华民族的关系，练习感情朗读。
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵4—6节
2、感受作者热爱中华民族，赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学重点：
感情朗读，体会感情。
教学难点：
指导感情朗读，让生理解龙与赞颂中华民族之间的关系。
教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，你对“龙”有了怎样的印象？今天我们继续来学习有关“龙”的话题。
二、导学探究
1、出示自学提示，找一生读。
（1）自己有感情地读课文，读后把你感受最深的语句用曲线画下来。
（2）在小组内有感情地朗读画下的语句，再说说自己的感受，取长补短，互相补充。
