小学家长最新升学资料下载

　　师：看着别人在辛勤地劳动，他却无动于衷。庄稼就是在这一天天的等待中荒芜。李老师相信，现在让你们再读这句话，一定会更有感触。一起来读读吧。（PPT：从此，他丢下了锄头……）

　　生：个读

　　生：齐读

　　师：种田人整天什么农活也不干，难怪他的庄稼全完了。他之所以守在这里，是因为—————（学生齐答）

　　请孩子们读读1-2两个自然段，看看当时捡野兔的情景吧！

　　生：自由读文

　　师：来说说，野兔是怎么撞死的？请你来说

　　师：野兔是怎么出来的，看，它来了！（PPT 演示：野兔从树林里窜出来的动画）

　　谁能说说，你注意到这只野兔是怎么样的从树林里跑出来的？

　　生：野兔飞快地从树林里跑出来。

　　生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。

　　生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。

　　师：孩子们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地，没有方向地跑就是我们课文里所说的“窜”。（注意引导学生发现“忽然”的用法，回归文本）

　　师：什么原因，野兔会这么慌乱地从树林里窜出来，结果撞在树桩上？大家猜一猜？（PPT:一天，这只兔子 ，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。）

　　生：一天，这只兔子发现一只老虎在追它，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。

　　生：一天，这只兔子发现一位猎人，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。

　　师：孩子们的想象力真丰富。我们可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？

　　生：不会！

　　师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？

　　生：偶尔。

　　生：偶然。

　　师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书：偶然）

　　师：可那位种田人还想得挺美的，瞧（PPT出示句子：他乐滋滋地走回家去，心想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）

　　生：读

　　师：面对这意外的收获，种田人心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？

　　生：乐滋滋

　　师：你有乐滋滋的时候吗？

　　师：谁来学着种田人的样子，乐滋滋地想一想，读读这句话（读后评价）

　　师：是呀，干活多累呀，不如捡野兔那该多好呀！

　　还有谁愿意来读读

　　生：个读-------齐读

　　师：你想，烈日炎炎之下，光秃秃的树桩旁边，那位乐滋滋的种田人在那苦苦地等，等着那第二只姗姗来迟的兔子，可是，等到了吗？（指着板书说）

　　生：没有……

　　师：第二天，他还是坐在那里边等边想，想什么？

　　生：就算他今天不来，总有一天会来的

　　师：日子一天天过去了，可他连兔子的影子都没有看到，可是他的心里却还是那么想。

　　生：它已经就要来了。

　　生：每天我都在这里等都没有等到，今天肯定会有一只大野兔的

　　师：他最终还碰到了野兔吗？

　　生：没有……

　　师：你觉得这个种田人怎样？

　　生：我觉得这个种田人好傻……

　　师：课文读到这里，你明白了什么？（PPT:生活要靠 ，不能靠 。 ）（可派同学上台写，写的同时，可以请其他说。）

　　师：寓言故事就是这样，通过一个故事来说明一个道理（旁板：寓言）

　　师：看着这个愚蠢的种田人还在那里傻傻地等待，如果你是他的朋友，你劝劝他吧！把你想说的话写在格子里。你可以对种田人说，可以对自己说。

　　三、同步拓展，加深理解

　　师：孩子们说得真好，刚才你们劝种田人说的话，也是作者韩非子（旁板：韩非子）要劝后人的话，同时也是他写这则寓言的寓意所在。韩非子还写过很多有趣的寓言故事，比如“自相矛盾”、 “老马识途”、“ 螳螂捕蝉”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”等，有兴趣的孩子可以去看看，会告诉我们很多道理。书上的课文是根据古文改写的。我们一起来看看《守株待兔》的古文版（PPT点击展示古文）

　　宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释\其耒\而守株，冀复得兔。兔不可复得，而\身为宋国笑。——出自《韩非子。五蠹（dù）》

　　最后，让我们配上音乐，想读的孩子一起跟老师来读读。

　　四、祝福与希望

　　人生很多时候，都会遇到守株待兔的情况，希望每一个同学，在面对这种情况时，都不要为了一只兔子，失去了整片的田地。

　　今天我们这节课就上到这里。