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　　教学过程：

　　一、设疑导入。

　　1、在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？

　　2、课文中详写了什么现象？

　　二、朗读感悟，体会情感。

　　1、继续学习课文第一段。

　　（1）自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

　　（2）讨论，交流：

　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，

　　（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况）

　　指导学生朗读。

　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”

　　（“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）

　　指导学生朗读。

　　③“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？

　　（“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序）

　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子）

　　（3）这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了不便，因此，宇航员们的工作非常艰难。

　　（4）工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他工作认真负责的词语。

　　（“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……）

　　（5）经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？

　　（6）小结。

　　2、学习课文第二段（第6、7自然段）。

　　（1） 默读课文，说说这一段写了什么。（写两名宇航员登上月球）

　　（2） 指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。

　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么？

　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？

　　（3）自由读第7自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？（板书：没有……也没有……只能看到……）

　　指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”

　　（4）宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。

　　教师范读课文，学生思考：

　　宇航员登上月球有什么收获？（从课文中找句子回答）

　　（5） 假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？

　　三、深化主题，拓展延伸

　　1、学了这篇课文，你收获了什么？

　　2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！

　　四、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、用“先……再……然后……”写一段话。

　　板书设计：

　　飞向月球

　　离开地球 升上天空

　　加速前进 脱离地球

　　接近月球 平稳着陆