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　　幼教网整理了关于2018年北师大版四年级语文上册《月光曲》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。

　　2.正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。

　　3.从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

　　4.初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。

　　课前准备：

　　1.为课文标注自然段序号。

　　2.把生字读正确、课文读通顺。

　　3.圈出不理解词语，并尝试解决。

　　教学学法：

　　导读法

　　小组合作探究法

　　课时划分：两课时

　　教具准备：

　　小黑板 《月光曲》录音

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设导入 揭题质疑

　　1.读题。

　　2.介绍贝多芬。

　　3.提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？

　　二、初读感知 自主学习

　　1.学生围绕“《月光曲》是怎样谱成的？”自学。

　　2.组织交流。

　　说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。

　　三、合作探究 精讲点拨

　　（一）学习2—7自然段，体会人物情感。

　　1.创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。

　　说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。

　　2.学习兄妹俩的对话。

　　⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。

　　⑵指导分角色朗读。

　　⑶根据要点概括对话的大意。

　　说明：课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。