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　　幼教网整理了关于2018年北师大版四年级语文下册《欲速则不达》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。

　　2.用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

　　3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。

　　教学重点：

　　用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

　　教学难点：

　　了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

　　教学过程：

　　一、组织讨论，引出课题并解题。

　　1、由单元主题组织讨论导入。

　　2、师出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。――《论语》 并简单理解。

　　3、引出课题并解题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文，根据学生实际情况纠正读音。

　　2.读了这个故事，你有什么疑问吗？（学生质疑，教师归纳）

　　三、研读课文，解决问题

　　（一）了解齐景公为什么急。

　　1.请学生结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。

　　2.抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这个句子，体会当时情况的紧急。

　　（二）体会齐景公怎样焦急。

　　1.抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情，引导学生读出自己的感悟。

　　2.体会“十分焦急”。

　　通过句子对比，使学生体会齐景公十分焦急的心情，引领学生读出着急、命令的语气。

　　3.体会“心急如焚” 。

　　（1）抓出 “夺”等词语，体会齐景公心急如焚。

　　（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？

　　（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。

　　（三）景公能尽快赶回都城吗？

　　1.拓展资料

　　2.齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选择了这样的方法呢？

　　（1）句式训练：齐景公一心想要________，可是因为_________ 结果 ________。

　　（2）小结揭示欲速则不达的含义。

　　（3）带着自己的体会读课题。

　　（4）结合生活实际谈事例，加深认识。