2018年语文A版五年级语文下册《春江晓景》教案设计 (2)
(1)师:同学们读得真棒,现在老师要送你三个小法宝,帮助你理 解古诗。 (请看贴卡片 1、“看注释” 2、“看插图”3、 “查资料”) 。
(2)师:现在请同学们用上这三个学习小法宝来自己学习这首古诗, 你可以读一读,还可以看一看、查一查,并且说说你用什么方法读懂 了什么,或看懂了什么。
2、学生分享自主放松的学习成果。 、学生分享自主放松的学习成果。 (1)师:好,谁来说说你通过小法宝,读懂了什么?(学生自由发 言,字释或句释)
(2)师:现在谁还有问题,你可以提问了。 (学生自由提问)
(3)针对学生提出的问题进行教学。
(4)解决难理解的词、句:晓、竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河 豚欲上时
晓:早晨。
竹外:竹林外面。
鸭先知:鸭子最先知道。
蒌蒿满地:蒌蒿长得很快,满地都是。
正是河豚欲上时:正是河豚要逆流而上到春江的时候。
四、感悟读古诗
1、理解诗句,串讲诗意。
(1)学生合作交流,说说诗句的意思。
(2)学生反复诵读、品味,在自主学习中解决自读质疑的诗句意思, 老师引导。
(3)师:现在我们来开火车接龙,我要请最乖的四个同学把这首诗 的意思连起来说一说,第一行我请 XX 同学。 (学生回答诗句+诗意) 生:合作交流,小组讨论 竹外桃花三两枝,意思是竹林外开着三两枝鲜艳的桃花。 春江水暖鸭先知。意思是鸭子最先知道春江的水开始变得暖和了。 蒌蒿满地芦芽短, 意思是蒌蒿长的满地都是, 芦芽才冒出那么一点点。 正是河豚欲上时。意思是这正是河豚要逆流而上到春江的时候。
(4)师:谁能自己用自己的话把整首诗的意思连起来说一说吗? 生:合作交流,小组讨论 竹林外开着三两枝鲜艳的桃花,鸭子最先知道春江的水开始变 得暖和了,蒌蒿长的满地都是,芦芽才冒出那么一点点,这正是河豚 要逆流而上到春江的时候。
2、感悟诗意读古诗。
(1)请我们带着对诗句的理解再来读一读这首诗吧。
(2)这首古诗描写了那些景物?学生边读边画出诗中的景物。 (竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚)
(3)其中哪个景物没有在画中?那么你知道河豚是怎么出现的吗?
(4)生质疑回答,老师小结:这个河豚是诗人苏轼创造的一个画外 之画。因为春天到了,天气暖和了,春江的水也变暖了,景色更美丽 了,河豚都赶来参加春天的盛会了。这样使诗中的意境更开阔,增添 了画面中春天的生机和活力。
五、想象读古诗
1、老师配乐朗诵,引导学生进入诗中的情境美、意境美。
(1)师:好美的春江晓景呀,你想去看一看吗?现在老师要放一首 动听的音乐,让我们在音乐声中展开想象的翅膀,去惠崇画的《春江 晓景》欣赏它美丽的春景吧。
(2)放音乐古筝《春江花月夜》 ,老师朗诵。
(3)师:老师刚才的朗诵,你们看到了惠崇画的《春江晓景》了吗? 你在这幅画看到了什么,听到了什么?谁来分享一下。 生:看到了可爱的鸭子在嬉戏,看到了桃花很美,看到了芦芽很 短......
2、学生通过配乐读,品味春之美丽,春之快乐,春之向往。
(1)师:同学们都陶醉了,诗人苏轼看到这么美丽画也陶醉了。所以 苏轼他情不自禁地对惠崇画的《春江晓景》作了这首题画诗。现在请 同学们读读你最喜欢的诗句,你喜欢哪句?为大家朗诵朗诵。 生:积极朗诵
(2)师:有那么多同学想读,现在我来配乐读到你喜欢的那一句就 站起来读,好不好?(配乐,全班齐读古诗) 生:好!
(3)师:这么美的诗,这么美的风景,让我们伴着音乐、伴着你的 表情,用你朗读的表情和动作来表达我们对春天的喜爱,对这首诗的 喜爱,好吗? (4)全体起来,这次读的时候,把你对这首诗的理解,把表情和动 作都表现出来吧,起!
(5) 生:有感情的朗读。师:为自己的朗诵喝彩吧,请坐!
六、背诵古诗
(1)读得那么好,现在能背下来了吗?我们来准备一下,起!
(2)配乐请学生背诵。
(3)男生女生竞赛背诵古诗。
七、总结
诗人苏轼用优美的诗句写活了惠崇僧人的画, 表达了诗人怎样的 思想感情?(表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情! )