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　　幼教网整理了关于2018年冀教版四年级语文上册《高原信使》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 阅读教材中提供的关于王顺友的简介、颁奖辞和故事，欣赏图片及说明性的文字，了解王顺友这个人。

　　2、 从有关王顺友的资料中体会这个人物的精神魅力和他能够感动他人的原因。

　　3、以本次阅读链接为引子，了解更多的“感动中国”人物的事迹，开展课外阅读。

　　课前准备：搜集“感动中国”评选活动的资料，2005年度“感动中国”人物评选颁奖晚会：王顺友（视频），《感动中国》歌曲视频。

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，引入课题

　　1、播放歌曲《感动中国》，知道这首歌曲的名字吗？一起告诉老师。板书：感动中国

　　2、《感动中国》是中央电视台2002年开办的一个节目，对这个节目你知道多少？

　　师：一个让亿万普通观众为之动容的电视节目，五年来，《感动中国》为全国观众推出了五十多位人物，今天我们就要认识其中的一位。

　　（设计意图：创设情境，调动学生的情绪，渲染气氛，引入课题。）

　　二、自读自悟，阅读交流

　　1、一个人，一匹马，走上一条邮路；一封邮件，一座高山，托起一片赤诚。你知道他是谁吗？（板书：高原信使 王顺友）

　　2、课前老师让同学们预习了阅读链接中的相关内容，通过预习，你了解到了什么？

　　今天我们就一起走近王顺友，去感受他的精神魅力。下面请同学们打开课本138页，用自己喜欢的方式读一读138页—141页的内容，想一想，王顺友的什么地方感动了你，想好后和小组同学交流一下你的想法。（阅读交流）

　　3、学生汇报交流

　　照片：

　　王顺友在送信途中，使人物标志性形象。

　　乡亲们送土豆，王为乡亲们服务受到了欢迎和支持。

　　王以邮路为“家”，生活艰苦而无悔。

　　故事：

　　你的通知书来了

　　与死神相伴的九天 （重点交流）

　　信使之旅（课件：王顺友夜宿山上，孤单寂寞）板书：为人民服务不算苦，再苦再累都幸福。

　　感受王顺友艰苦的工作环境和爱岗敬业、为人民服务的精神。

　　4、假如你就是主持人白岩松或敬一丹，你想用怎样的感情宣读颁奖辞？请学生上台表演。

　　5、想不想亲眼看一看当时颁奖的场面。（播放视频）

　　6、看了王顺友的颁奖场面，你有什么感受？

　　（设计意图：在交流中，引导学生留意本次阅读链接中的几种不同的文字形式，有简介、颁奖辞、故事特写和图片，通过交流使自己感动的地方，联系文本，体会王顺友这个人物的精神魅力和他能够感动他人的原因。）