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　　幼教网整理了关于2018年教科版四年级语文上册《一壶水》《给永远比拿愉快》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析

　　《给予的故事》包括《一壶水》和《“给”永远比“拿”愉快》两篇文章。《一壶水》讲述了一个人在沙漠中迷了路，在饥渴至极、几近死亡的时候，面对一壶能救命的水所做出的选择：照纸条上说的去做，将水倒进吸水器里，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。课文《一壶水》说明了一个道理 ———真诚地相信别人，接受别人帮助的同时也考虑怎样帮助别人，才能真正享受到做人的快乐。故事赞美了高尚无私、真诚奉献的品质。

　　《“给”永远比“拿”愉快》一文记叙了发生在高尔基与其儿子之间的小故事。高尔基在一座小岛上休养，看到他10岁的儿子在院子里栽种的花开放了，感到无比喜悦，就给儿子写信，鼓励他不论在任何地方、任何时候都要给人们“留下美好的东西”。课文表现了父子间美好的亲情和高尔基时时注意对儿子进行人格培养的拳拳爱心。

　　教学目标

　　1?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解感悟真诚是人的美德，接受别人帮助的同时也考虑怎样帮助别人，才能真正享受到做人的快乐。

　　3．懂得“给”永远比“拿”愉快的道理，培养学生高尚无私、勇于奉献的品格。

　　4．认识4个生字和1个多音字，理解“濒临、抉择”等词语的意思。

　　教学重、难点

　　1．感悟文章中讲述的道理，学习无私奉献的好品质。

　　2．理解“濒临、抉择”等词语的意思。

　　教学准备

　　高尔基画像。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、揭示课题，自主质疑

　　1?揭示课题，指导读准字音：给jǐ予

　　2?看到课题，你有什么问题？

　　预设：

　　(1)这壶水是从哪里来的？这壶水与家里的水有什么不同吗？

　　(2)为什么要以“一壶水”为题目呢？

　　(3)“给”和“拿”为什么加引号?

　　(4)“给”是什么意思?“拿”是什么意思?

　　(5)为什么说“给”永远比“拿”愉快呢?

　　二、先学习《一壶水》

　　(一)初读课文，整体感知

　　1．自由读文，读准字音，读通句子，圈出要认识的字。

　　2．再读课文，围绕课题说说课文的主要内容。

　　(二)抓住主线，交流感悟

　　课文通过一个小故事说明了一个道理。（板书：道理）请同学们再次浏览课文，找一找文章是围绕着什么来说明这个道理的？（板书：抉择）

　　1．理解“抉择”。

　　（1）这个人面临的艰难抉择是什么？

　　（是按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里，还是把这壶水直接喝下去保住自己的生命。）

　　（2）为什么说这个抉择是艰难的？在书中标画出有关语句。

　　①从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。

　　②如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命，但是，后来的人呢？

　　（3）结合上面的句子谈谈理解。

　　（4）在重要的（本文是生与死）关口的选择，叫做“抉择”。

　　是什么给了他力量使他在生与死面前做出了正确的抉择，照纸条上说的去做了呢？

　　2．理解“道理”。

　　（1）“一种朴素的做人的道理”是什么？再读纸条上的话。

　　（“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打上水来。但是，在你走之前一定要把水壶装满。”）