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2018年教科版四年级语文上册《警惕大自然的报复》教案设计

幼教网 2018-03-13 11:12:18

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  幼教网整理了关于2018年教科版四年级语文上册《警惕大自然的报复》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能够举例说一说什么是“食物链”,什么是“生态平衡”。

  3、通过课文中所列举的事例,使学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚"的道理,从而能自觉地保护自然环境。

  4、 培养学生的分析、感悟能力。

  5、 学习举例子的说明方法。

  教学重点:

  通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚"的道理。

  教学难点:

  学习举例子的说明方法。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、同学们,老师给大家带来两张图片,你们想看吗?

  2、看了左边这张图片,你的心情怎样?看了右边这张图片,你的心情又是怎样的呢?

  3、右边这幅图中的沙尘暴就是大自然对我们的报复。我们希望这样的事情发生吗?

  4、这节课我们就来学习第16课,警惕大自然的报复。

  大家知道警惕是什么意思吗?警惕大自然的报复就是提放、小心大自然的报复的意思。

  二、 初读课文。

  1、 自由读课文,想一想课文告诉了我们一个深刻的道理,是什么?(另一方面,然界生物群之间是相互联系、相互制约的,谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚。)

  2、 哪个自然段的内容说明了自然界生物群之间是相互联系、相互制约的这一道理?(2)

  3、 哪个自然段的内容说明了谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚这一道理?(3、4)

  4、 自由读第二自然段,从哪个现象看出自然界生物群之间是相互联系、相互制约的?

  (1)理解食物链、生态平衡。

  (2)为什么说这种平衡是微妙的?

  (3)为了说明自然界生物群之间是相互联系、相互制约的这一道理,作者采用了什么说明方法?举例子的方法有什么好处?(信服)

  (4)你还能举出有关食物链、生态平衡的例子吗?

  5、 默读第4、5自然段,想一想,哪些事例说明了谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚这一道理?

  (1)捕捉护林益鸟,就会破坏树木生长。问:破坏树木生长的后果是什么?大自然对我们的报复是谁造成的?

  (2)捕捉黄鼠狼,老鼠成灾。问“老鼠成灾的后果是什么?大自然对我们的报复是谁造成的?

  (3)人们砍去森林,破坏草原,导致黑色风暴。

  狂风为什么会刮起黄沙和尘土?土地被暴晒的结果会怎样?(松散)

  大自然对我们的报复是谁造成的?

  (4)、第3、4自然段是用什么写法来说明谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚这一道理的?

  (5)该用什么样的心情来读第4自然段?(沉重)

  6、课文的第一自然段也写了一种生态平衡遭到破坏的现象?是什么?(鸟类减少)

  你知道鸟类为什么会减少吗?(树木资源遭到破坏)

  鸟类减少,说明环境已经把鸟类逼到了难以生存的地步。这里的环境是怎样的环境呢?破坏这一环境的是谁?

  7、你还知道哪些人类破坏了生态平衡,而导致遭到大自然报复的事情?

  8、怎样才能防止大自然对我们的报复呢?齐读最后一个自然段。

  怎样才能防止大自然对我们的报复呢?

  善待大自然,我们该怎么做?

  9、 这节课我们还学到了一种什么方法是什么?

  你会用举例子的写法把下面的一段话补充完整吗?

  电脑的用处可大了。_____________________________________

  我有很多好习惯。_____________________________________

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