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　　5．教师出示戈壁滩图片或录像，小结：是啊，茫茫大戈壁上除了黄沙还是黄沙，左公柳居然能长得枝繁叶茂、刚劲挺拔，足可见它顽强的生命力。

　　6．教师：请同学们自由读这些语句，体会作者流露在其中的思想感情。

　　7．指名反馈：你体会到了作者对左公柳怎样的一份情感？（敬佩、赞叹、惊叹）

　　8．抓住加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句。

　　四、课堂小结

　　教师小结：同学们，左公柳和普通的柳树一样．又和普通的柳树不一样。恶劣的生长环境塑造了它顽强的生命力，尽管身处戈壁滩，却长得枝繁叶茂、刚劲挺拔，真令人敬佩和赞叹啊！

　　五、布置作业

　　1．熟读课文。有感情地朗读课文中描述左公柳的语句。

　　2．抄写本课的生字词语以及课后“读凄写写”中的词语。

　　3．看拼音，写词语。

　　pí bèi xié dài ɡē bì yī lí kānɡ kǎi móu huà liú tǎnɡ

　　（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

　　4．比一比，组成词。

　　俄（ ） 拱（ ） 屹（ ） 慨（ ）

　　蛾（ ） 供（ ） 吃（ ） 概（ ）

　　郎（ ） 备（ ） 棺（ ） 湘（ ）

　　廊（ ） 惫（ ） 馆（ ） 箱（ ）

　　5．照样子，改写句子。

　　这哪里是一株普普通通的柳树？

　　这不是一株普普通通的柳树。

　　⑴你怎么能对长辈这么没礼貌呢？

　　⑵难道我对你的关心还不够吗？

　　⑶我们怎么会轻易放弃自己的友谊呢？

　　第二课时

　　教学目标

　　1．继续学习课文，探究“左公柳”这一名称的由来，了解左宗棠以身报国的忠义之举；体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

　　2．结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

　　3．有感情地朗凄课文，背诵自己深受感动的段落。

　　重点难点

　　1．重点：探究“左公柳”这一名称的由来，了解左宗棠以身报国的忠义之举；体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。

　　2．难点：体会部分句子的含义以及句子所表达的思想感情，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

　　教具准备：收集左宗棠的图片以及文字资料。

　　教学过程

　　一、读词导入，了解左宗棠

　　1．教师出示下列四字词语卡片，全班一起读一读。

　　挺身而出 力排众议 千辛万苦 慷慨激昂 铁骨铮铮 主动请缨

　　以身报国 忠义之举 刚毅坚韧 视死如归 置之度外 年逾花甲

　　2．引导学生发现：同学们，请你们再轻声地读一读这些词语，你们一定会有所发现的。

　　3．指名反馈：你们发现了什么？（这些词语都和一个人有关，都是用来形容左宗棠的。）

　　4．介绍左宗棠。

　　左宗棠（1812～1885）：晚清军政重臣，湘军统帅之一，洋务派重要首领。字季高、朴存，号上农人，湖南湘阴人（今湖南湘阴县界头铺镇）。 1881年夏，调任两江总督兼南洋通商大臣。1884年6月，奉召入京，再任军机大臣。时值中法战争，法国舰队在福州马尾发动突然袭击，福建水师全军覆灭，左宗棠慕命督办福建军务。ll月抵福州后，积极布防，并组成“恪靖援台军”东渡台湾。L885年病故于福州。著有《楚军营制》（附条规），其奏稿、文牍等辑为《左文襄公全集》。