2018年语文S版五年级语文下册《隐姓埋名三十年》教案设计
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幼教网整理了关于2018年语文S版五年级语文下册《隐姓埋名三十年》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
第一课时
教学目标：
1．认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。
2．初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3．读文，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。
4．初步有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。
教学难点：理清文章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。
教具准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集王承书的资料。
教学过程：
一、揭示课题，质疑探究
1．教师板书“隐姓埋名”，全班读一读。（自理教学：“隐”字、“埋”字）
2．指名说说“隐姓埋名”的意思。（隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。）
3．教师把题目补充完整，引导质疑。
4．学生质疑，教师归纳。
⑴谁隐姓埋名三十年？
⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？
⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？
（从题眼“隐姓埋名”入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力）
二、读文释疑，整体感知
1．教师引导学生自读课文。
⑴学习并掌握本课的生字新词。
⑵思考刚才提出的问题，可以在文中直接找到答案的，用笔画出来。
2．检查生字新词的学习情况。
⑴教师出示生字词语，集体读一读指名读一读。
⑵教师进行再强调：这些词语中那些字容易读错，那些字易写错，你有什么好办法可区别或识记。
字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。
字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。
⑶教师再次出示词语卡片，开火车指名读。 渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞
⑷集体再读，巩固认读。
3．指名反馈，解决课前留下的问题：谁隐姓埋名三十年？（王承书）
4．引导学生展示搜集到的王承书资料。
