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　　第二课时

　　教学目标

　　1．继续学习课文，理解课文内容，了解凡卡的信的内容以及凡卡悲惨的生活，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

　　2．讨论故事的结局，领悟作者的表达方法。体会本文巧妙运用插叙、回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

　　3．总结全文，领会文本所表达的思想感情。

　　4．有感情地朗读课文。背诵第六自然段。

　　重点难点

　　1．重点：讨论故事的结局，领悟作者的表达方法。

　　2．难点：领会文本所表达的思想感情。

　　教具准备：生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习，导入新课

　　1．教师出示生字词语卡片，集体读一读。

　　2．听写下列词语。

　　生锈 保佑 皮袄 靴子 挨揍 祈祷 肮脏 打搅 邮票 暖炕

　　3．教师导入：上节课，我们认真阅读了凡卡给爷爷的信，感受到了凡卡生活的悲惨以及他迫切的希望

　　——离开这儿，回到乡下爷爷身边。

　　二、学习回忆部分，体会凡卡的快乐

　　1．教师导读：课文除了凡卡的信，还写了什么呢？请同学们默读信以外的内容，然后和同学交流一下。

　　2．指名反馈。（还写了凡卡对往事的回忆）

　　3．教师：凡卡回忆了哪些往事？（回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）

　　4．教师：从凡卡的回忆中，你们感受到了什么？（乡下的生活虽然艰苦，但是能够和爷爷在一起，还是能够得到关爱，能够感受到快乐的。）

　　5．指导学生一边读，一边想象出凡卡快乐的景象。

　　6．教师指名反馈：信中凡卡倾诉着自己的悲惨遭遇。却时时想起乡下的美好时光。作者这样写有什么作用呢？（作者把凡卡给爷爷的信，以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。）

　　7．教师小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写，突出了凡卡内心的痛苦以及他对美好生活的向往。

　　8．教师：凡卡的内心是如此的痛苦，离他向往中的快乐是那么的遥远，以致于他在给爷爷写信的过程中不断地叹气。请同学们再读课文，找出描写凡卡叹气的地方。

　　9．指名反馈。

　　10．引导学生联系上下文，想象凡卡每次叹气时心里所想。

　　三、讨论结局，感受人物命运

　　1．教师导读：凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读课文最后五个自然段，再跟同桌讨论讨论。

　　2．集体反馈、交流。

　　（因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡卡的信，肯定不会来接他。即使收到信，爷爷也不定会来接凡卡。从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？即使收到，也无能为力。）

　　3．教师：假设，爷爷收到了凡卡寄来的信，接他回到了乡下，他的生活就会改变吗？（学生联系课文所述的时代背景说一说）

　　4．教师小结：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的悲惨命运都不可能改变。文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨。让我们再来读一读课文的结尾。

　　5．教师：课文结尾以凡卡的梦结束，有什么作用？（凡卡“寄”了信，还做了个好梦。但他爷爷是收不到这封信的。他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。）

　　四、课堂小结

　　教师总结：契诃大是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以去读读他的其他作品。

　　五、布置作业

　　1．摘抄你觉得需要积累的语句。

　　2．写几句话赠给凡卡和卖火柴的小女孩。

　　3．看拼音，写词语。

　　bǎo yòu duò jiǎo piě zuǐ dǎ jiǎo pí ǎo yóu tǒnɡ zhān xuē dǎo ɡào

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

　　4．课文中三次与到凡卡叹气，找出写他叹气的句子，联系上下文认真体会凡卡每次叹气时都想到了什么，表达了怎样的思想感情。

　　第一次：“他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。”例如：对自己在这儿经常挨饿、挨打、睡不好、被欺负，过着连狗都不如的生活感到悲哀，他们去做礼拜了。我总算可以安下心来偷偷地给爷爷写一封信了。第二次：“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。”例如：爷爷您现在怎么样了，您冷吗？可是我也帮不上您呀，我的生活比您还悲惨……第三次：“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。”例如：我怎么能提这样的要求呢？爷爷根本就做不到，这些要求对于我来说只能是奢望，是不可能实现的。表达了凡卡对自己悲惨命运的痛苦和无奈，以及他对美好生活的向往，盼望爷爷早日带他离开这儿的迫切心情。

　　5．选项词填空。

　　指望 希望

　　⑴凡卡（希望）爷爷把自己牛头马面到乡下去。

　　⑵我的生活没有（指望）了，连狗都不如。

　　慈爱 慈悲

　　⑴亲爱的爷爷，发发（慈悲）吧，带我离开这儿。

　　⑵我有一位（慈爱）的奶奶。

　　6．读下面的句子，体会省略号的作用。

　　⑴天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……（ ）

　　⑵我再也忍受不住了！……我给你跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧，要不，我就要死了……（ ）

　　⑶肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊……（ ）

　　⑷他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……（ ）