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　　竹笠里 衬叶

　　笠绳上 系珠]

　　这是一种什么样的写法？（先总后分）

　　读出喜爱的语气。

　　6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？

　　（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯

　　7、指导朗读：读出感情的变化

　　三、仿写

　　1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。

　　（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）

　　2、评议、小结

　　四、课堂.总结

　　[板书设计： 尖顶 嵌珠

　　玲珑别致：竹笠上 画星

　　竹笠里 衬叶 （画图）

　　笠绳上 系珠]

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、理解重点句子的含义。

　　2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。

　　3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。

　　教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文

　　教学难点：理解重点句子的含义

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？

　　二、学习第二段

　　指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？

　　1、学习第5小节

　　（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）

　　（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？

　　（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）

　　（3）指导感情朗读。

　　2、学习第6、7自然段

　　（1）分角色朗读

　　（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？

　　（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）

　　（4）有感情地朗读。

　　3、学习第8自然段

　　（1）指名读

　　（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？

　　说说这一句的含义。

　　（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）

　　（3）指导朗读

　　三、.总结全文

　　1、朗读全文

　　2、说说为什么以“竹笠”为题？

　　3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？

　　四、作业指导

　　[板书设计：

　　竹 笠

　　竹笠美——心灵手巧、热爱劳动

　　编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人

　　送竹笠——善良热情、淳朴可爱]