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　　面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）

　　读一读这一自然段，体会这种精神。

　　（3）第三层（第6自然段）。

　　交流课后第3题的第4题。

　　火攻

　　用战术开荒 打包围 （画示意图体会战术）

　　中间突破

　　这段是什么结构段式？（总—分—总）

　　读一读这一自然段，体会战士们的精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）

　　3、选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。

　　4、小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。

　　5、作业 。

　　（1）练习4。

　　（2）任选期中一个话题说一说。①学习第3、4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。②学习第6自然段的方法，用“总—分—总”的段式结构描述你克服的一个困难。

　　（3）根据第二段课文内容，用上“虽然……但是……”“……而……”“尽管……却……”写段话。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　1、以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。

　　2、完成书面作业 。

　　教学过程 ：

　　1、听写词语。

　　2、通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”？

　　那么第一、三段在文章中起什么作用呢？

　　（1）第一段。

　　主要写什么？（生活条件）。

　　用横线划出描写生活条件的句子。

　　在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）

　　概括段意，用上表示转折的关联词。

　　（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）

　　（2）第三段。

　　主要写了什么？（结果是变成“陕北的好江南”。）

　　（3）读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）

　　（4）这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。

　　作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲《南泥湾》誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神”。听《南泥湾》歌曲。

　　4、根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对“南泥湾精神”体会得最深刻。

　　5、作业 。

　　（1）《作业 本》第5题。

　　（2）《作业 本》第6题