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　　幼教网整理了关于2018年浙教版五年级语文上册《伟大的友谊》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　本设计注重学生读的训练，将读作为重点。通过多种形式的读，加深对文本的理解，从而引导学生品赏课文。并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。

　　教学流程：

　　一、揭读课题，质疑伟大

　　1、板书：友谊。

　　2、谁会读？个别读，读准“谊”，并理解友谊。

　　3、结合生活实际，畅谈友谊：你有没有好朋友？你觉得你们的友谊伟大吗？

　　4、补充板书，揭题：伟大的友谊

　　4、齐读课题。读着读着，心里有没有产生小问号啊？

　　（直奔重点，读题质疑，使学生尽快产生和文本对话的欲望）

　　二、初读文本，浅谈感受

　　1、请同学们带着这些问题自由放声朗读课文，如果遇到难读的字、词、句，请用笔把它们标出来，去反复的多读几遍，好吗？

　　2、自由练读课文，师个别指导。

　　3、想读给别人听听吗？和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。

　　4、课文读了好几遍，我想同学们的心里一定有很多的感受，想谈谈吗？

　　三、速读课文，感知特色

　　1、这篇课文在写作方法上很有特色。全文有3个自然段是总的概括介绍他们之间的友谊是伟大的，这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落，去感受他们之间那伟大的友谊。

　　2、请同学们速读课文，在认为是总的概括介绍伟大友谊的段落前面打上星号。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。当然，你也可以和我这个朋友交流。

　　四、品读课文，感受伟大

　　（一）读悟第1自然段

　　1、个别读，读准字音，读通句子。

　　2、这一段话在词语的运用上有一个非常特别的地方，你发现了吗？你能通

　　过你的朗读把这个特点展示出来吗？（5个共同）

　　3、这个特点是什么？你是怎么听出来的？

　　小结：这是一个朗读的技巧，如果你想突出重点，只要把关键词稍微读得重

　　一点点，别人一听，就能感觉到重点的所在了。

　　4、从这5个共同，你感受到了什么呢？板书：好朋友

　　5、引导：他们之间的友谊与你和你好朋友之间的友谊相比，你觉得哪个更

　　伟大？为什么？

　　6、小结：是啊，他们这5个共同所做得可都是为国家，为人民的伟大的革

　　命工作啊！这伟大的革命事业你和你的好朋友有做过吗？那马克思和恩格斯的友谊，比起你和你好朋友的友谊怎么样？（更伟大）你觉得自己应该带着怎样的心情来读这一段话呢？

　　7、指导多元化地有感情朗读（高兴、敬佩……）