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　　四、检查自学效果

　　1.读生词。

　　佩着灵车拄着洋槐焦急妻子哭泣矫健慈祥泪痕满面不约而同

　　2.哪些生字容易写错？

　　“槐”、“妻”、“矫”，在字形上应注意。

　　3.理解词语。

　　慈祥：（老年人的态度，神色）和蔼可亲。

　　不约而同：没有经过商量而彼此一致。

　　五、标出自然段序号（共四个自然段）

　　六、分自然段朗读课文，想想每自然段的意思，再想象一下当时十里长街上的情景

　　七、作业

　　1.抄写生字、生词。

　　2.练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、深入理解课文内容，品读词句，体会文章字里行间所流露的思想感情。

　　2、有感情地朗读。

　　一、学生通读全文

　　思考：课文先讲什么，又讲什么，最后讲了什么？

　　课文先写等灵车，又讲迎灵车，最后讲送灵车。

　　二、学习第一段

　　1.指导学生根据层意划分层次。

　　第一层：灵车到来之前，长安街上的场面；第二层：人们等待灵车时的动作，神态。

　　2.理解第一层意思，指导朗读。

　　①课文的第一句交待了什么？（天色、天气：灰蒙蒙，又阴又冷。）写天气和人们的心情有什么关系？（衬托出人们的悲痛心情。）读这一句时要轻、速度可放慢些。

　　②第二句交待了什么？（人很多。）从课文中什么地方看出人很多？（挤满，向东望不见头，向西望不见尾，概括路长人多。）

　　③读第三句，你能体会出人们的什么心情？

　　从“都”字用三次，人们佩戴一致，动作一致，反映出人们沉痛的心情也是一致的，不约而同地前来送别敬爱的周总理。

　　找学生有感情地朗读这部分。

　　3.学习第二层，指导朗读。

　　（1）课文具体描写了哪些人？

　　一位老奶奶，一对青年夫妇，一群泪痕满面的红领巾。

　　课文是怎样描写他们的？反映他们怎样的心情？

　　这三句话写出人们等待灵车时的焦急，迫切希望最后看一眼总理的灵车，盼灵车快来。但他们热爱总理，不管等多久也要等下去。

　　4.指名朗读课文，体会人物心情，然后归纳段意：人们怀着悲痛的心情，等待总理灵车。

　　5.放等灵车部分录像，让学生体会。

　　6.再读、练习背诵。

　　三、学习第二段（二～三自然段）

　　1.自读课文并参看教材插图。

　　思考：①灵车是什么时候来的？灵车是怎样装饰的？②人们眼望灵车，心里想的是什么？为什么这样写？

　　2.自学准备后讨论。

　　①灵车是在“夜幕”降临时来到的。灵车的四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面佩着大白花，庄严肃穆。

　　②“好像有谁在无声地指挥……顾不得擦去腮边的泪水。”这个句子真切地描绘了课文插图的情景。

　　“无声的指挥”是什么意思？“不约而同”怎么理解？

　　这是反映总理的灵车牵动着亿万群众的心，使等候在长安街两旁的男女老少在没有指挥的情况下的一致行动。这句话表现了人民群众无限怀念周总理的感情。

　　③“就在这十里长街上……”写了作者的联想。同是长安街，同是周总理，同是这些人民群众，所以联想自然。人们回顾当年见到周总理的幸福情景，更增添了想念总理的悲痛之情。

　　3.指导有感情地朗读，练习背诵。概括段意：

　　人们眼望总理灵车，想念总理。

　　4.放这部分录像。