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　　幼教网整理了关于2018年鲁教版四年级语文下册《落花生》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标：

　　1、学会"借物喻理"的写法。

　　2、理解课文的中心思想。

　　3、背诵课文最后四个自然段。

　　4、概括课文中心思想，练习分清课文主次。

　　5、练习用“居然”“成熟”造句。

　　6、学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　二、教学重点：

　　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　2．练习根据课文的中心，分清主次。

　　三、教学难点：

　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　四、教学过程：

　　（一）复习检查，引入新课。

　　齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?

　　普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

　　（二）学习课文第一段，理解内容。

　　1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？

　　（先写种花生，再写收花生）

　　2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

　　（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）

　　3．“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？

　　（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）

　　（三）学习课文第二段，理解内容。

　　过渡：我们在后园里种花生，花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

　　（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

　　1．分角色朗读第三段课文，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

　　讨论回答思考题。

　　姐弟们是怎么议论花生的？（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃。）

　　（板书：花生的好处）

　　你还知道花生有什么好处吗？

　　2．大家所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点，父亲对花生作了几次议论？议论有什么不同？

　　（1）学习父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生的可贵之处的？出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读， 抓住关键词语划下来。

　　抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置不同说明花生的最可贵之处）