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　　2、找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。

　　（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性

　　“鲸是一种庞大的动物。

　　“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”

　　（将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）

　　（2）试着用列数字的方法说明一事物。

　　3、出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。）

　　小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。

　　4、进行朗读指导。

　　四、作业布置

　　默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写生字词。

　　2、引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

　　二、围绕重点，继续学习

　　1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

　　预设学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

　　2、快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

　　3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)

　　4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

　　须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高

　　齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短

　　5、鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

　　6、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

　　三、回顾内容，朗读记忆

　　我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

　　四、学习写法

　　课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。

　　五、延伸扩展

　　1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

　　2、总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

　　六、作业布置

　　课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

　　板书设计：

　　9、鲸

　　形体特点-----大、重、长

　　进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物

　　种类 -----须鲸和齿鲸

　　生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长