2018年北京版五年级数学下册《公倍数》教案设计
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幼教网整理了关于2018年北京版五年级数学下册《公倍数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
教学目标
1．通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。
2．培养学生用多种方法解决问题的能力。
3．培养学生归纳、概括的能力。
重点难点
1．重点：掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2．难点：灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。
教具准备
投影。
数学过程
（一）导入
上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义，这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。
（二）教学实施
1．出示例2。
怎样求6和8的最小公倍数？
(1）学生先独立思考，用自己的想法试着找出6和8的最小公倍数。
(2）小组讨论，互相启发，再全班交流。
(3）可能出现以下几种方法：
方法一：先分别写出6和8各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48...
8的倍数：8，16，24，32，40，48...
方法二：先写出8的倍数，再从小到大圈出6的倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。
8的倍数：8，16，24，32，40，48...
方法三：先写出6的倍数，再看6的倍数中哪些是8的倍数，从中找出最小的。
方法四：从小到大写出8的倍数，边写边判断是不是6的倍数，第一个是6的倍数的，就是8和6的最小公倍数。
2，完成教材第90页的“做一做”。
学生先独立完成，观察每组数有什么特点，再进行交流。
引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况：
