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　　幼教网整理了关于2018年北师大版五年级数学上册《分数的大小》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计思路：

　　如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学一直是我个人思索的问题。我看到了电视上“挑战 800”节目一瞬间我就想用这样的形式是否可以植入我的数学课堂？让数学课上也能和班会课一样，让我成为学生的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的 “权威”？本着“体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂”的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，让学生在合作与竞争中理解本课重难点，从而有效的发展学生能力。

　　教学目标：

　　1、通过教学使学生掌握分母相同、分子相同的两、三个分数的大小比较的方法。能正确地进行分数的大小比较。

　　2、鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的概括及推理能力。

　　3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神，培养学生的合作意识、创新精神和初步的创新能力。

　　教具准备：

　　投影仪、小黑板、自制 4张长方形纸片。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　师：同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如夺标 800、春节七天乐？今天我们来玩一玩《挑战课堂四十分》，愿意吗？挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则

　　A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。

　　B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。

　　C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。

　　师：在比赛之前先来进行热身运动。

　　【设计意图：这种比赛关键在平时，所以在课前我已经分小组了，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。】

　　二、复习导入

　　1、是把单位“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）的数； 的分数单位是（ ）。

　　2、 里有（ ）个 ， 里有（ ）个 。

　　师：我们已经学习了分数的意义和分数单位这些概念，如何运用这些概念来比较分数的大小呢？这就是我们今天要学习的内容．

　　（板书课题：分数大小的比较）

　　三、教学新课

　　1、小组研究：两个分数的大小比较。

　　（ 1）小组操作探究。

　　师：你想研究哪一组？你会比较它们的大小吗？

　　（教师根据学生的回答进一步提问）

　　师：你是怎么知道的？有没有不同意见？ 你可以通过折纸、画图、想象、语言表达等。