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　　幼教网整理了关于2018年沪教版五年级数学下册《体积》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教学内容】

　　苏教版12册P105页，练习P106-107第7-11题，容积与体积

　　【教学目标】

　　1.让学生对立体图形的体积和容积相关知识制成知识导图，加强对旧知的整理与反思；

　　2．通过对立体图形的错题分析，落实知识的查缺补漏;

　　3.通过制作图文并茂的知识导图的制作和错题的收集整理,提升解题能力,提高对数学的学习兴趣.

　　【教学重点】将学过的知识整理、归纳、整理成知识图并灵活所学知识。

　　【教学策略】

　　自主学习（自己制作复习图）、合作学习、交流讨论

　　【学情分析】

　　六年级学生具有一定的学习和整理能力，对复习课非常熟悉，但由于以前复习课往往上成了练习课，有很强的思维定势，所以在上半年的复习期间，我教了知识导图的制作方法，关注对旧知的整理，学生对这种新鲜的整理知识的方式非常感兴趣，模仿着制作了不少的复习导图，有了一定的制图能力，但对于如何制作更精美和完善的图还在一定的差距。在知识的掌握方面，由于是综合复习，学生对所学知识有一定的遗忘。

　　【课前准备】课件、学生课前整理知识图

　　【教学过程】

　　一、整理反思旧知

　　1．学生交流自己制作的知识导图；

　　[设计意图：此节课是对立体图的体积与容积的整理与复习时，平时我重视让学生对知识的整理，教会他们整理的方法，最常用的是用思维图的方式进行整理，通过一段时间的引导，学生们已完全掌握了知识图的整理方法。在此节课前一天的作业布置中，我便让学生对此相关的知识进行整理，并将整理结果制成图于上课时带来交流。这样的作业容绘画与知识整理与一体，加上艳丽的色彩，美丽的图案，极大地调动了学生们参与积极性，改变了以前单调且枯燥的作业，是学生非常喜欢的。]

　　2．学生读自己的图，相互倾听；

　　3．每组选图展示、作评价，说说选图的原因；

　　[设计意图：此环节可以说最精彩的，学生们兴高采烈地拿出自己的杰作，迫不及待地与同桌分享自己在整理知识的过程中的所悟所得，根据自己的图示向同桌讲述曾经发生的故事，从大的分支分到小的分支，每个分支的后面都是一串可圈可点的知识，或公式，或定义，或方法，或注意事项，不管你是用什么方式整理的，都可拿出来分享，孩子们在共享成果的过程中得到同伴的肯定，自信心增强，兴趣渐浓，这正是复习课中难能可贵，老师极期望看到的。]

　　4．请学生解读教师图；

　　5．对比反思两图的异同，评价；

　　6．完善自己的知识导图；

　　7．再次读图说感受，小组对重要知识点或弱点进行抽查。

　　[设计意图：同伴交流是重要的，但学生毕竟见识有限，很难把所学知识完整地整理出来，这时老师的作用便体现出来了，老师可以站在更高的角度去审视，所以在学生交流讨论完知识图后，很有必要让他们知道自已的知识图还存在哪些不足，哪些还需补充完善的，在解读教师制作的知识图后对照，让学生的知识脉络更清晰明了。]