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　　幼教网整理了关于2018年冀教版五年级数学上册《认识分数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

　　2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

　　3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　教学重点：

　　知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

　　教学难点：

　　理解八一些物体看做一个整体。

　　教学准备：

　　课件、水彩笔。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　猴山上有4只小猴子，玩得可开心了，可是他们玩得满头大汗，向猴妈妈要水果吃。可是猴妈妈只有一个桃子，想一想：把这个桃分给四只猴子，怎样分才公平呢？

　　猴妈妈把这个桃平均分成了4份，每只小猴分得这个桃的几分之几？

　　学生：1/4。（电脑出示一个1/4）

　　教师：你是怎么想的？

　　学生：因为把一个西瓜平均分成4份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的1/4。

　　教师：那这一份呢？这一份，还有这一份呢？（对，每一份都是这个西瓜的1/4）

　　教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。这节课我们继续认识分数。

　　二、教学例题

　　1、教师：桃子吃完了，可小猴们还觉得不解渴，这时猴妈妈又端来一盘桃。

　　把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

　　读题，说说你知道哪些信息？

　　你能帮猴妈妈分一分吗？（生分）

　　指明交流，展示分法。

　　提问：这盘桃平均分成了几份？一份在哪里？是几个？

　　指出：通常把4个桃子看成一个整体。（画Ｏ）问：要怎样分？（平均分）

　　师：我们用虚线表示平均分。

　　出示：把四个桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份这盘桃的（ ）

　　提问：这里的分母分4表示什么？（总分数）分子1呢？

　　2、8个桃。

　　如果这盘有8个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

　　出示：把8个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的（ ）

　　生独立分一分，并且涂色。投影展示。说说怎么想的。（四分之一、八分之二）