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　　幼教网整理了关于2018年语文A版四年级语文上册《秋的原野》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，根据课文想象画面。

　　2、通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，根据课文想象画面。

　　教学难点：

　　通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。

　　教学过程：

　　一、继续学习课文

　　1、复习词语梧桐徐徐哼出火焰收割炊烟泛起领悟。（理解后两词）

　　2、上节课我们学习了课文的1、2自然段，感受到了作者来到郊外时的愉悦的心情。回想一下，是什么让作者的心情无楷舒畅？（秋风、空气）过渡：作者不但享受到了凉爽的秋风，呼吸到了清新的空气，还欣赏到了多彩的秋景。作者都看到了什么？这节课让我们跟随作者再一次走进秋天的原野。

　　二、再读课文，理清内容

　　１、请同学们打开书，接着往下读课文，边读边想：作者带领导我们到郊外欣赏到了哪些景物？找出景物名称，勾画出来。

　　2、读课文反馈：作者描写了郊外哪些景物？板书：郊外

　　三、精读课文

　　品味感悟过渡：同学们能理清了文章的内容，很会读书，那么作者又是用什么方法把这些景物展示给我们的呢？请同学们再细细地读书，用心去品味，看哪些景物的描写让你喜欢，为什么？同时勾划出描写景物的样子的词句。

　　1、学生读书，勾画句子，教师巡视指导。

　　2、与同伴交流你的读书感受。

　　3、全班交流。提问：你喜欢哪种景物，为什么？

　　随机出示句子，指导朗读。

　　（1）天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。问：你从哪里感受到天空的美？（蓝宝石）把天空比作～～你能通过你的读，让大家感受到天空的美吗？

　　（2）林外的那个小塘～～美好的天色。天空枫叶稻田炊烟牧童问：“绿莹莹”写出了什么？（水色）凝望什么意思？小塘连眼都不眨说明什么？（静）静得像什么？（这是小塘静态的美）写小塘作者用什么写法？（拟人）有什么好处？（可爱）

　　师：突出了小塘不但美而且可爱。

　　这就是作者写法的精妙。谁能通过读，让大家感受到小塘的美而且可爱？过渡：这美而可爱的小塘，也时常迎来大白鹅的拜访。接着把第三段读完。看大白鹅又给小塘增添了什么（生机）“生机”是什么意思？从哪看出来的。（游着为什么中“平添”（自然而然增添）描写鹅是什么描写？（动态）天真烂漫叫着）师：动静结合，勾成了小塘的美。板书：动静结合美。这是一幅多么美的画，谁能美美的读一读？其他同学闭上眼睛，边听边想象，你眼前出现了怎样的画面？

　　（3）枫树的叶子～～红得像一团火焰似的。

　　问：抓到了枫叶的什么特点？（颜色）板书：颜色这里作者又用了什么方法来突出颜色的美的？（拟人、比喻）谁能用你的读朗读，把枫树的美与可爱表现出来多美的画面，把它记在心里。（练习背诵）

　　（4）等待收割的稻田～～波浪。

　　指导读“金色的大海、泛起”金色的波浪为什么还有阵阵笑声？（景美、丰收）师：有农民伯伯丰收的喜悦。带着喜悦的心情读。

　　4、引读：当天边出现了晚霞时，接着读～～。

　　5、读完这段话，你的眼前又浮现出怎样的画面？说一说。提问：炊烟袅袅远～～可看出什么（静）对，写出了小村此时的宁静的美。板书：宁静。用你的朗读把小村傍晚的美展示出来。