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　　幼教网整理了关于2018年青岛版五年级数学上册《中国的热极 认识正负数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《认识正负数》这节课在课堂上对于学生来说比较陌生，但是在生活中很多同学都有机会接触到一些直观的概念。所以，这节课的重点应是将学生对正负数的直观概念转变成理性概念，让学生理解正负数、尤其是负数的意义。

　　教学目标：

　　1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。

　　2、在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　3、通过温度计的演示，学会正负数的读法和写法，比较正、负数的大小。课程标准中也指出：“让学生在具体情境中了解负数产生的价值，初步理解负数的意义并会用正负数表示具有相反意义的量。”根据课标的要求，我觉得，通过本节课的教学，除了让学生体验数学与日常生活密切相关、培养学生理论联系实际能力、分析解决问题的能力外，还应向学生渗透“对立统一”、“实践第一”等辩证唯物主义观点。

　　教学活动：

　　首先通过学生对吐鲁番不同温度的记录，使学生认识正负号，建立新的符号感，感受正负数在生活中产生的价值。

　　案例1：

　　同学们，你们喜欢旅游吗？说说你们都到哪去旅游了呢？

　　你知道吗在我们的祖国还有一个非常神奇而又令人向往的地方，老师说三条信息，请你根据它的特点猜猜它是我国哪个城市？

　　①这个地方是我国最热的地方，素有“火洲”之称。

　　②夏季平均气温在38℃左右，盆地中心有的地方的平均气温达到49℃以上，有记录的地表最高气温达82℃，堪称中国的“热极”。

　　③“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的是这里的日温差特别大， 3月份，平均最高气温在零上13℃左右，平均最低气温在零下3℃左右。

　　师：刚才我们获取了这么多有关新疆吐鲁番的信息，同学们观察一下这些信息，都和什么有关？（温度）如果让你给这些温度分类，你可以怎样分？

　　生：零上、零下

　　师：看三月份的信息：零上13摄氏度和零下3摄氏度，这两个温度表示什么意思呢？这里有一个温度计，谁能给大家讲解一下？

　　师：刚才我们都在温度计上认识了零下与零上的温度，现在请你试着用自己喜欢的方法和符号表示零上13℃　、零下3℃，关键是让别人一眼就能看明白，你所表示的是零上温度，还是零下温度。（学生交流、板书、解释不同的记录方法）

　　师（总结）：在数学上我们用＋、－号来表示零上和零下的温度。不过在这里“＋”不读“加号”，而读“正号”这个数就是正数读作正13℃； “－”也不读减号，读“负号”，那我们就把带“＋”号的数叫做正数，（板书正数），把带“－”号的数叫做负数（板书负数）读作负3℃，正号有时可以省略不写。

　　反思1：教材的信息窗作为切入点，通过猜地名、自主观察、集体交流，让学生感受到正负数产生的必要性。然后让学生试着用自己的方法表示出零上13℃和零下3℃，让他们初步体会到正负数是具有相反意义的两种量，为后面的教学做好准备。

　　其次通过学生用正负数表示几组具有相反意义的量，举例理解，达成在现实情境中理解正负数及0的意义，并会用正负数表示相反意义的量这一目标。