2018年青岛版五年级数学下册《关注污染 分数加减法》教案设计(2)
幼教网
2018-03-16 14:05:05
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师：怎样比较哪类多？
生：比较一下 和 的大小。 师：怎样比较这两个分数哪个大？请大家在小组里面研究解决。
三、自主实践，探究新知。
1.小组合作，探究分数大小比较。（学生解决问题，教师巡视）
2.订正交流
生：可以化成小数比较。
生：化成分子相同的分数来比较。
生：化成分母相同的分数来比较。
3.引导讲授：
师：同学们很会研究问题，你们的策略其实都是将新知识转化成 了已有的知识来解决，这是我们研究数学经常用到的方法。我们来看这种方法。（转化成分母相同的分数）
师：你是依据什么将这两个分数化成分母相同的分数？
生：根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘一个数，分数的大小不变。将的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，两个分数的分母都变成了35。
师：把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分，通分过程中相同的分母叫做这几个分数的公分母。
4.对应练习，巩固新知。
请你把 和通分。
师：你觉得应该先做什么？再做什么？ （交流，说明算理）
四、应用新知，解决问题。
自主练习第1、2、3、4、自己完成，老师巡视 交流答案，找出自己错误的原因。
五、看书质疑，总结收获。
通过今天的学习，你有什么收获？
