小学家长最新升学资料下载

　　2、农夫究竟想到了什么好办法呢?读一读第2自然段。思考:你觉得他这个方法

　　怎么样?(板书:经过)

　　生:农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书:拔高禾苗)

　　生:农夫干了一天,筋疲力尽。(板书:筋疲力尽)

　　情境体验:学生做拔秧苗的动作,感受“筋疲力尽”的意思。怎么读“筋疲力尽”

　　呢?(生读)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一

　　棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么个办法。虽然拔苗很累,农夫的心情怎

　　样?(高兴着呢!)怎么体会到的?

　　生:从“终于”、“急忙”可以看出农夫急切、兴奋的心情。

　　生:想着禾苗马上要长高,心里高兴。

　　师:带着这种心情读一读。(指名读)

　　同桌之间练习朗读,看看谁读得好?(指导朗读)

　　同学们,农夫为什么会筋疲力尽呢?那么,从中午一直忙到到太阳落山,农夫都忙了

　　些什么?被农夫拔高的禾苗会说些什么?请同学们尽情地发挥想象,演一演。(学生

　　戴上准备好的头饰进行情景表演。)

　　3.在第三自然段里,农夫又有哪些表现呢?

　　学生朗读课文(喘气、很累的样子)

　　师:你为什么这样读?

　　生:干了一天的活太累了。

　　师:农夫很累,心情怎样呢?

　　生:很高兴、很得意

　　师:带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧!

　　学生有感情朗读课文。

　　小组里试着表演一下。指名到前面表演。

　　4.农夫这样心急,结果怎样呢?(板书:结果)谁来读一读最后一个自然段?

　　学生读后交流:禾苗枯死了。(板书:禾苗枯死)

　　师:为什么禾苗都枯死了?儿子看到枯死的禾苗会对农夫说什么?如果你是农夫的

　　邻居,看到这种情景,你会对他说什么?

　　生:农夫,你太性急了。

　　生:农夫,你白干了一天活。(教师相机板书:白费力气)

　　生:儿子会说:‘爸爸,为什么要这样做呢?’

　　生:我会对农夫说:‘你这样做是不对的,禾苗要慢慢地长大,是你把禾苗害死的,以

　　后可千万别这样心急了。’……

　　5.感悟寓意

　　通过学习,你从中明白了什么道理?

　　生:我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些,应该采取合理施

　　肥,浇水,适时锄草,灭虫等办法。

　　生:如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展

　　规律。

　　生:我知道了做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成。

　　四、练习复述课文

　　师:同学们的确是认真思考了,这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把

　　它记住,讲给身边的人听呢?（先在小组里试着完整地讲讲这个故事。——学生练

　　习复述故事。——指名讲述故事。适时给予鼓励、评价。)

　　五、作业设计:

　　1、开火车读词语,选择自己喜欢的词语说一句话。

　　转动 拔河 疲劳 干枯 巴望 渴望

　　枯木逢春 自言自语 筋疲力尽 焦急 浪费

　　2、辨字组词

　　转( ) 拔( ) 疲( ) 费( )

　　传( ) 拨( ) 披( ) 佛( )

　　3、回到家里,把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。

　　4、多搜集寓言故事,准备参加讲故事比赛。

　　六、板书设计:

　　揠 苗 助 长

　　(起 因)——(经 过)——(结 果)

　　巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死

　　焦 急 筋疲力尽 白费力气

　　做 事 要 遵 循 规 律，不 能 急 于 求 成