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　　幼教网整理了关于2018年人教版五年级数学下册《分数的意义》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：分数的意义、分子、分母、分数单位

　　教学要求：

　　1、使学生理解掌握分数、分子、分母的意义和分数单位，进一步学会读写分数。

　　2、通过分数意义的教学，培养学生分析、综合、抽象、概括能力。

　　教学重点：单位“1”和分数单位

　　教学准备：电脑软件、实物投影仪、正方形纸、围棋子若干

　　教学过程：

　　一、复习引进

　　1、出示分数，它们是什么数？

　　同学们在三年级时已初步认识了分数，那么分数是怎么产生的呢？

　　（1）把一个苹果平均分给两个同学，每人得多少？

　　（2）请两组同学量一量课桌的宽是多少厘米？

　　（3）请一位同学量一量数学书的长是多少厘米？

　　（得到的结果都不是整数）

　　在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种新的数─分数来表示，这样就产生了分数。

　　什么是分数？分数的意义是什么呢？这就是我们这节课要学习的内容。

　　出示课题：分数的意义

　　二、理解概念：

　　1、理解单位“1”的概念

　　（1）出示一块蛋糕：它可以用“1”来表示。

　　（2）出示一个正方形：它可以用“1”来表示吗？为什么？

　　（3）出示一条线段：它可以用“1”表示吗？为什么？

　　小结：一块蛋糕，一个正方形，一条线段都是一个物体，都可以用“1”表示。

　　（4）出示四个苹果：这是几个苹果？可以用“1”表示吗？为什么？

　　用圆圈把四个苹果圈起：现在可以用“1”来表示这些苹果吗？为什么？

　　（5）把这6只熊猫看作一个整体，用“1”来表示行吗？为什么？

　　（6）我们全班同学可以用“1”表示吗？为什么？一组同学呢？

　　（7）你能举出一些把许多物体看作一个整体，用“1”来表示的例子吗？

　　小结：“1”不仅表示一个物体，一个图形，一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。这个“1”很特殊，我们给它加上引号，把它称为单位“1”。

　　说说你是怎么理解单位“1”的？能举出例子吗？

　　2、理解分数意义：

　　（1）把这块蛋糕平均分成2份，每份是它的几分之几？

　　（2）把正方形纸平均折成4份，并用阴影部分表示出它的三份，用分数表示是多少？

　　（3）———————————————

　　这条线段怎么表示它的呢？这一段是几分之几？有几个这样的？

　　（4）把这些苹果平均分成4份，每份是几只苹果？每份是整体的几分之几？把什么看成单位“1”？