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　　幼教网整理了关于2018年语文A版四年级语文下册《狐假虎威》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．在掌握新生字的基础下，正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2．理解课文内容，懂得《狐假虎威》的寓意,使学生从中受到启发和教育。

　　教学重点：

　　了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　理解“狐假虎威”的意思，理解寓意。

　　教学步骤：

　　一、导入激趣

　　出示虎、狐图：同学们，这是什么动物？

　　板书：狐虎

　　谁能说说你对这两种动物的有什么看法？

　　板书：狡猾威猛

　　今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事

　　板书：假威

　　齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）

　　导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？

　　二、初读课文

　　1．自读课文，圈出生字词。

　　2．标出自然段。

　　3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？

　　4．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。）

　　5．是吗？你再把最后几句好好的读一读，想一想。（生读“再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎，大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。”“老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还以为真是害怕狐狸呢。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）

　　6．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）

　　7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典生回答）

　　8．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）

　　三、理解感悟

　　1．初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？

　　2．默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？

　　3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。

　　4．小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。

　　（1）感悟课文第2自然段

　　“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？

　　“你敢吃我？”怎样读？

　　课件出示：“你敢吃我？”狐狸在什么情况下说的这句话？想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适？练习、评议。

　　[结合上文理解句子的意思，发展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟，更注重学习方法的掌握。]