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　　五、作业

　　1、生字、字词，熟读课文。

　　2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，理解课文重点部分

　　2、懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

　　教学过程：

　　一、从上一节课学生的质疑引入

　　1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？（电脑出示这些问题）

　　2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？

　　【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入，使得两节课衔接自然、紧凑，再抓住学生提出的重点问题，用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】

　　二、抓住重点段落深入体会

　　1、默读课文，边读边思考

　　（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）

　　（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

　　2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

　　（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

　　（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

　　【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】

　　（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。

　　【尊重学生的不同感受】

　　（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

　　语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。

　　【通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。】

　　（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

　　3、体会第7-13自然段

　　（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

　　（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

　　①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

　　②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

　　③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

　　……

　　（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

　　4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

　　三、总结全文

　　1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

　　2、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

　　3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

　　四、作业

　　1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

　　2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

　　3、推荐阅读《语文同步读本》中的两篇文章《乌塔》和《爸爸错了》。

　　板书设计：

　　成长

　　送报→工作

　　约翰 生活能力得到锻炼

　　节约→生活

　　让 希望

　　父母 关爱