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　　“你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们，云彩呀，你才悄悄地红了脸？”说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化，太阳正要升起。这一句写得多有趣，它让你想到了什么呢？(日出前，太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸；说不定云彩是为还在“被窝”里的太阳害羞而脸红的呢。)

　　从“云彩在变颜色”我们可以看到太阳正要升起，这便是——日出时。

　　(3)日出时的情景是怎样的呢？找出有关句子读一读。

　　“别嚷！轻点轻点”表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？

　　“别嚷”表达“我们”屏息等候太阳升起的激动心情。“露出头顶”“露出眉毛和眼睛”“露出笑脸”，最后“跳起来”，把太阳拟人化了。太阳升起来了！“花草树木”“小鸟”都非常兴奋，实际上是写“我们”兴奋的心情。

　　(4)教师出示日出视频，让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句，感受日出的壮观与美丽。

　　2．指导有感情地朗读第2节，朗读时要突出人物激动、兴奋的心情。

　　五、学习第3~4节

　　1．我们和太阳比赛早起，比赛的结果怎样？(我们赢了)从哪儿可以看出来？(我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太阳迎接到人间。)相机理解“仪仗队”。(板书：迎接)

　　2．让学生自由读读第3节，勾画写日出后大地景色的句子。“看着它照遍山河田野……矫健。”

　　诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳？抓住了哪几个形象的动词？

　　诗中采用了拟人手法描绘太阳，让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人，充满活力、意气风发。抓住了“照遍”“走进”“唤醒”几个动词。

　　3．发挥你的想象，说说太阳迈着轻盈、矫健的脚步还会去哪些地方？

　　句式训练：(出示课件)

　　是我们挥动着红旗，

　　把太阳迎接到人间；

　　看着它，

　　看着它，

　　看着它，

　　它的脚步多么轻盈、矫健。

　　4．我们迎接着太阳，此时我们的心情是怎样的呢？我们为什么如此期待日出？

　　“我们”怀着迫切激动的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天。因为一日之际在于晨，祖国的早晨阳光灿烂，多么美好，我们希望祖国将拥有更美好的一天。(板书：祖国的早晨、美好的一天)

　　5．引读第4节。

　　面对徐徐升起的红日，面对沐浴朝霞的小河田野、村庄果园，“我们”完全沉浸在光的世界，美的海洋，我们放开喉咙，唱起歌来，让我们尽情欢呼——祖国的早晨，让我们举起双手——迎接更加美好的一天！此时此刻，我们的心中充满了对太阳的爱、对大自然的爱、对祖国的爱。

　　六、课堂练习

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读课后第2题的两个句子，勾画出表示动作的词语，体会它们的妙处。

　　3．交流展示自己搜集的歌唱祖国的诗歌。

　　综合性实践活动：组织学生登山看日出。