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　　能用"不仅……还……"把这两层意思连起来说吗?句子中要更强调哪一层意思呢?

　　(老师不仅教给了我们科学知识，还使我们懂得了做人的道哩。)

　　那么能用"树木"的作用来说一句话吗?用上"不仅……还……"

　　②完成《作业本》第5题。

　　5．作业

　　完成《作业本》第1、2题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．结合课文理解"灯塔、闪射、测定"等词语的意思。

　　2．学习课文第2-4段，知道书上介绍的各种灯的作用。

　　3．有感情地朗读课文。

　　(二)教学过程

　　1．复习引新。

　　(1)听写： 交叉 船舶 桅杆

　　打扮 免得 相撞 (校对，订正)

　　(1)齐读第1段。

　　（2)明确学习任务："灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。"它们会说些什么呢?这节课我们就来解决这个问题。

　　2．学习第2段。

　　(1)自由读第2段，思考："指挥交通的红绿灯"用什么说话?

　　(不同的颜色)它们分别发出什么信号?告诉人们什么?

　　(2)完成《作业本》第4题"马路上"这部分的填空。

　　(3)用"在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"来说说"指挥交通红绿灯"的作用。

　　(4)课文是怎样用生动的语言来介绍"指挥交通的红绿灯"的?

　　(5)指导朗读。

　　3．学习第3-4段。

　　(1)自学点拨：请同学们按照学习第2段的方法自学课文第3 -4段。

　　(2)自学。

　　①默读第3-4段，完成<作业本)第4题"江面上"、"夜空"这两部分的填空。

　　②用"在什么地方--什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"连起来分别说说各种灯的作用。

　　③研读第3-4段，体会课文是怎样用生动的语言来表达的?

　　④有感情地朗读第3-4段。

　　(3)检查自学情况。

　　结合课文理解"灯塔、闪射、测定"等词语的意思。

　　(4)讨论：这些灯所说的话对我们的生活有什么用处?

　　4．作业。

　　收集信息：生活中还有哪些灯会说话?它们发出什么信号，告诉人们什么?

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1．了解顿号的使用方法。

　　1．尝试用生动的语言介绍科普知识。

　　3．初步懂得阅读科普文章的方法。

　　(二)教学过程

　　1．复习。

　　(1)学习了课文，你懂得了哪些科学知识?

　　(2)指名学生用前几段提供的句式说话。

　　2．信息交流，仿写一段话。

　　(1)只要留心观察，我们就会懂得许多灯的语言。在你的身边还有哪些灯会说话，它们会说些什么呢?用"什么灯--发出什么信号--告诉人们什么"来交流自己收集的信息。

　　(2)学生讨论归纳，教师板书。

　　举例：

　　什么灯 发出什么信号 告诉人们什么

　　饮水机 红灯亮 正在加热

　　绿灯亮 水开了

　　微波炉 红灯亮 正在烧烤

　　绿灯亮 烤熟待用

　　(3)谈话激趣：同学们注意观察，在信息收集的过程中学到了不少科学知识。你们想不想学学课文上的写法，用生动的语言来介绍一下灯的作用呢?

　　(4)再读课文，指名学生列举课文中的某一语段，细读并体味语言的生动性。

　　(5)学生从收集的信息中任选一种，仿照课文的写法写一段话，注意把"灯"当作会说话的人，用"灯的语言"来介绍它的作用。

　　①学生独立仿写。

　　②指名交流片断，评议。

　　③对照自己的片断进行修改。

　　3．总结全文。

　　这篇课文向我们介绍了关于灯的一些科学知识。通过学习，你知道阅读科普文章的方法是什么吗?

　　4．作业。

　　完成《作业本》第3题。