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　　四、课堂训练检测：（白板出示）

　　（1）把词语补充完整。

　　（ ） 的早晨

　　（ ）的露珠

　　（2）照样子，摘抄文中的词语

　　淡淡 ----------------------------------------

　　（3）根据课文内容填空。

　　小镇的早晨——、------、-------啊！

　　3.填写词语，使句子更具体。

　　（1）（ ）的河边停满了（ ）的小船。（2）小船从（ ）的桥洞中（ ）地钻出。（3）学生背着（ ）的书包（ ）地去上学。

　　4.照样子写句子。注意转折关系。 例：这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。 （1）这项工作很难做，但（ ）。

　　（2）（ ），但（ ）。

　　（学生在白板上填答案，完成后师生共同校对答案）

　　第 二 课 时

　　本课时教学目的：

　　1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。

　　2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。

　　3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。

　　一、学习第一自然段

　　1.白板出示第一自然段

　　2.在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？

　　3.汇报学习情况：

　　4.指导朗读。能把你学懂的读出来吗？

　　二、学习第二自然段

　　1.自由读。思考

　　（1）这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。

　　（2）写了哪些景物，用○圈出。

　　2.检查自学情况。（出示第二段）

　　（1）这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？

　　（2）学生说完后在白板上做批注：霞光、拱形石桥、小船、小河。

　　3.小组讨论。

　　出示问题：同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？再与同学讨论交流一番。

　　4.学习反馈，体会情境。

　　（1）你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？

　　（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？（学生上台把自己所说的词语圈起来）

　　抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。 （3）指导朗读。指名读

　　出示图学生看图读，背读，齐读。

　　三、用同样的方法学习课文三、四段

　　四、小结。

　　1.同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

　　2.用白板播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。

　　四、课堂检测

　　（白板出示检测题，学生上台完成，师生校对答案）

　　1.填写词语，使句子更具体。

　　（1）（ ）的河边停满了（ ）的小船。

　　（2）小船从（ ）的桥洞中（ ）地钻出。

　　（3）学生背着（ ）的书包（ ）地去上学。

　　2.照样子写句子。注意转折关系。

　　例：这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。 （1）这项工作很难做，但（ ）。

　　（2）（ ），但（ ）。

　　3.检查背诵第2自然段。