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　　幼教网整理了关于2018年浙教版四年级语文下册《小溪流的歌》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计思想：

　　本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题，让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解有关童话的知识；有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。

　　3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋进的思想。

　　教学重、难点：

　　1、感悟小溪流的精神。

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学手段：

　　多媒体

　　课前预习：

　　1、朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求掌握。

　　2、查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。

　　3、查阅资料，了解严文井和他的童话。

　　4、提出你在预习过程中遇到的疑难问题。

　　课堂学习：

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”。

　　（背景音乐结束）教师激情导入：任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。 今天，就让我们一起走进著名童话作家严文井先生的《小溪流的歌》，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤动吧！

　　（多媒体展示课题、题记、作者。）

　　二、揭示目标，认知导航。

　　多媒体出示活动任务，学生齐读一遍。

　　活动任务：

　　1、理解文章的主旨。

　　2、感悟小溪流的精神。

　　3、了解童话的特点。

　　三、自主学习，整体感知。（聆听小溪流的歌）

　　课前我们大家已经充分的预习了这篇课文，下面，给你3分钟的时间跳读课文，然后抢答大屏幕上的问题。