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　　幼教网整理了关于2018年浙教版四年级语文下册《画杨桃》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　１、认识６个生字，会写12个生字。正确读写15个词。

　　２、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

　　３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

　　教学重、难点：

　　学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。

　　教学准备：

　　１、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。

　　２、生字卡片。

　　教学设计：

　　程序 教与学 意图

　　教学过程：

　　一、看杨桃

　　１、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。　　看看课文讲了一件什么事？

　　２、板书课题：画杨桃

　　再现课文情景为领悟道理奠定基础。

　　二、读课文

　　１、自由读课文。

　　要求：

　　（1）会认６个生字；

　　（2）会读课文；

　　（3）知道讲了一件什么事。

　　２、认字，同学互查，记分。

　　３、指名读课文，边听边想：

　　（1）谁读得最棒？

　　（2）课文讲了一件什么事？

　　我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。

　　让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。

　　三、学提问

　　１、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。

　　２、老师观察，了解学生默读的情况：

　　（1）是否划出重点词句？

　　（2）是否会提问？

　　３、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。

　　例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严肃？……

　　要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。

　　四、齐探究

　　１、读第一段，

　　讨论：

　　（1）父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：经常、叮嘱、想当然等。（从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。……）

　　（2）练习朗读：

　　突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。