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　　幼教网整理了关于2018年北京版四年级数学下册《小数的加减法》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1. 使学生理解小数加减法的意义

　　2. 探究小数加减法的计算法则,能正确地计算小数加减法,能初步运用小数加减法解决一些实际问题。

　　3. 让学生感受到生活中处处有数学,增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。

　　教学重点：

　　小数加减法的计算方法

　　教学难点：

　　归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法

　　教学过程：

　　一、调查学习用品的价格 获取学习的材料

　　师:课前老师布置了调查你所用书的价格,老师已经将其中三本列在上面,谁来汇报一下?

　　(学生汇报调查结果)

　　师将表格补充完整

　　书名 单价(元)

　　语文书 6.63

　　数学书 6.09

　　《亲近母语》 10.9

　　师:根据这些信息,你想提出哪些数学问题?

　　生1:语文书和数学书一共多少元? 语文书和《亲近母语》共多少元?

　　生2:亲近母语比语文书贵多少元? 语文书比数学书贵多少元?

　　生3:三本书共多少元?

　　生4:两书总价比第三本书贵多少? ……

　　师:刚才大家提了许多可以用加法或减法来解决的问题,下面我们具体来看看这两个问题。

　　① 一本数学书和一本语文书一共多少元?

　　② 亲近母语比语文书贵多少元? 师:根据问题,怎样列算式?

　　师根据学生回答板书: 6.09+6.63= 10.9-6.63=

　　师:这2个算式是小数加法和小数减法。小数加减法的计算方法就是我们今天要研究的内容。

　　板书课题:小数加减法

　　二、自主探索 构建新知

　　1、师:怎样计算6.09+6.63=的和与10.9-6.63=的差呢?

　　① 独立研究:学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论研究。

　　(学 生练习,师巡视参与)

　　② 交流算法: 师:谁来介绍自己怎样列竖式和你的想法(实物投影演示算法)

　　生:列竖式时9分和3分对齐相加满十进一,进上去的1和6角对齐相加,然后6元和6元相加……

　　师:对刚才同学的算法有没有其他的想法?

　　(谁还能照着**的说法再来说说小数加法该怎样来计算?) (生讲师板书竖式)