2018年苏教版五年级数学下册《等式的性质》教案设计(2)
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⒉ 教学例4
出示图
⑴ 学生观察，列出方程（板书X＋10＝50）
怎样求出方程中未知数X的值呢？先独立思考，然后在小组交流方法。
学生反馈，突出可以根据等式的性质把方程两边都减去10，使左边只剩下X的方法。
教师示范解题过程，关注“解”和“等于号”书写要求。
指导检验：X＝40是不是正确答案呢？如何检验？教师相机板书检验过程。
小结强调：
一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。
二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。
三强调书写的格式。
⑵ 教师讲解：求方程中未知数X的值的过程，叫做解方程。
⑶ 课堂练习
出示：X―30＝80
学生独立解答（1人板演）
反馈，关注书写过程并说说检验过程。
⑷ 完成书本第4页练一练2
学生选择两题（加法方程和减法方程各一个）独立完成，要求写出检验过程，反馈计算情况。重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。
三、学习回顾：
通过学习，你知道了什么？有哪些收获？个人课堂学习表现如何？
四、巩固拓展
书本第5—6页第4—6题
⑴ 第4题学生完成填空后同桌交流
⑵ 第6题先独立思考，学生回答，并说说自己的想法
⑶ 第5题学生在1号本上完成，选择1个加法方程和1个减法方程书写检验过程
习题超市：
一、我会填：
1、含有（ ）的等式是方程。
2、等式两边同时（ ）同一个数，所得结果仍然是等式。
3、求方程中未知数的值的过程，叫做（ ）。
二、根据等式性质，在○填运算符号，在□里填数
1、X＋8=90 2、X＋38=300
X＋8－8=90○□ X＋38－38=300○□
3、27＋X=39 4、X－64=23
27＋X－X=39○□ X－64○□=23○□
