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　　幼教网整理了关于2018年北师大版四年级数学下册《图形分类》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。

　　2、在分一分、画一画等的数学活动中，能对学过图形形成清晰的知识体系。

　　3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。

　　教学重点：

　　能够按照一定的标准对图形进行分类。

　　教学难点：

　　体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。

　　教学准备：

　　由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：同学们，你能说说你了解的图形有哪些吗？（根据学生回答逐一贴出长方形??球体于黑板上）（出示各个图形图片）

　　师：对于这些图形，你觉得它们谁最有特点，它最大的特点是什么？ 生1：长方形有四条边 生2：长方形有四个直角

　　二、 尝试探索，给图形分类

　　师：这么多图形，今天我们就一起来把这些图形分分类（板书课题：图形分类）

　　1．师：请问你认为这些图形可以分为哪两类？你们分类的标准是什么？怎样分呢？请小组同学合作把这些图形分一分。并能按照上面的问题说一说。

　　2．区分平面图形与立体图形。

　　师：哪一组的同学先来汇报一下你们组的分类结果？

　　(指名生上投影演示)

　　师：能说一说你们组为什么这样分吗？

　　生：我们觉得这类都是什么什么体的，而这一类都是什么什么形的，所以我们分成了这两类。

　　师：那你们分类的标准是？

　　生：我们是根据它们的名称特点来分的。

　　师：还有其他组上来说一说吗?

　　生：我们也是这样分的，不过我们觉得长方体、正方体、圆柱体、球体都能立起来，而其他的图形立不起来。

　　师：你们是按照他们能不能立起来分的。还有吗？

　　生：我们觉得这四个图形都有好几个面，而其他的图形都只有一个面。

　　师：你们的分类标准又是什么呢？

　　生：根据面的多少。

　　师：你们是根据他们的面的多少来分的。还有哪一组说一说？

　　生：我们组认为长方体、正方体、圆柱体、球体都占有一定的空间，而其他的都只占有一个平面。

　　师：说的多好呀！刚才我们通过努力把图形分成了两类：长方体、正方体、圆柱体、球体分为一类，长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形分为一类，我们把这一类能立起来的图形统一称作“立体图形”（板书：立体图形）那我们把这些只有一个平面的图形也起一个名字叫“平面图形”（板书：平面图形）你们能记住它们的名字吗？

　　师：来让我们一起看看这些图形它们属于立体图形还是平面图形？ 师：平行四边形是 生：平面图形 师：正方体是 生：立体图形 师：圆形是

　　生：平面图形

　　师：长方形属于

　　生：平面图形

　　师：长方体是

　　生：立体图形

　　师：正方形是

　　生：平面图形

　　师：圆柱体是

　　生：立体图形

　　师：球体是

　　生：立体图形