2018年沪教版四年级数学上册《加法与减法》教案设计(2)
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师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
38－21＝17（人）或38－17＝21（人）
（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）
（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）
（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（出示）
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？
观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。
（小组讨论。个别汇报）
2．根据学生的汇报，出示
3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。（板书）
4．加法各部分之间的关系。
（1）出示：120＋50＝170
120＝170－50
50＝170－120
问：观察算式，你能得到什么结论？
一个加数＝和－另一个加数
（2）试一试：利用加法各部分之间的关系求括号中的数，并写出计算过程。
125＋（）＝1125 *（）＋28＝72 （注意部分学生会做加法得到100）
（）＋25＝645 150＋（）＝1000 （或150＋A＝1000）
（在练习中指导书写格式，等号要对齐）
问：在计算时，你是怎么想的？
5．减法各部分之间的关系。
（1）出示：800－350＝450
800＝450＋350
350＝800－450
问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？
观察这组算式讨论归纳得
被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差
（2）试一试：利用减法各部分之间的关系求括号中的数，并写出计算过程
（）－64＝100
87－（）＝18
124－（）＝99
*（）－94 ＝94
（注意部分学生会做减法得到0）
问：在计算时，你的依据是什么？
