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2018新版部编版二年级语文下册《语文园地八》教案设计(2)

网络资源 2018-03-20 11:24:19

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  1.学生齐读词语。

  2.开火车读词语。

  3.去掉拼音读词语。

  4.读句子,巩固认字。(出示课件)

  今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。

  5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(出示课件)

  chǎngōuyuánshìméijù

  钩铲梅柿源炬

  三、字词句运用。

  1.小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律,每两个一组,每组都是一组近义词。在读的过程中,弄懂每组词语的意思,师再要求同学们自读、开火车读。读完以后,再让同学们展示自己的句子。

  力,提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。

  (1)汇报交流

  (2)(出示课件)教师提示:“突然“和“忽然“都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。

  造句:我正要出去,忽然下起了一阵大雨。

  我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。

  “立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。

  造句:听到命令,战士们立刻投入了战斗。

  你告诉我她在哪里,我马上去找她。

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